《身边的科学》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx
《身边的科学》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过《身边的科学》综合实践活动，引导学生关注生活中常见的科学现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。
核心素养目标分析
本节课培养学生科学探究精神，提升学生的实践能力和创新思维。通过观察、实验、讨论等活动，学生能够学会提出问题、分析问题、解决问题，增强对科学知识的兴趣和责任感，培养科学态度和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自然现象和简单科学原理有一定的认识，如植物生长、动物行为等，但科学探究方法和实验技能尚处于初步阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边的事物充满好奇心，对科学实验活动表现出较高的兴趣。学习能力强者能迅速掌握新知识，学习风格以直观型和动手操作型为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对科学概念理解困难，缺乏实验操作经验，难以将理论知识与实际现象相结合。此外，小组合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用启发式讲授法，结合案例研究，引导学生主动探索科学现象。
2.设计实验活动，如植物生长观察、简单物理实验，让学生在实践中学习科学原理。
3.运用小组合作学习，通过角色扮演和讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.利用多媒体教学，如视频、图片，直观展示科学现象，增强教学效果。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于自然界中植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。
2.提出问题：视频中的植物是如何生长的？它们需要哪些条件？为什么有些植物生长得更快？
3.学生回答：学生分享观察到的现象和自己的猜想。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解植物生长的基本原理，包括光合作用、呼吸作用、水分吸收等。
2.通过PPT展示植物生长过程中的关键步骤和条件。
3.举例说明植物在不同环境下的生长差异。
三、实验活动（10分钟）
1.学生分组进行植物生长实验，观察不同光照、水分条件下的植物生长情况。
2.指导学生记录实验数据，分析实验结果。
四、巩固练习（10分钟）
1.学生独立完成植物生长相关习题，巩固所学知识。
2.小组讨论，共同解答难题。
五、课堂提问（5分钟）
1.提问：植物生长过程中，哪些因素对生长速度有影响？
2.学生回答，教师点评。
六、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如果我们要让植物生长得更快，可以采取哪些措施？
2.学生讨论，分享自己的观点。
3.教师总结：合理施肥、充足光照、适量水分等都是促进植物生长的关键因素。
七、核心素养拓展（5分钟）
1.提问：在现实生活中，我们如何利用植物生长的知识来解决实际问题？
2.学生分享实例，如家庭养花、农田管理等。
3.教师总结：科学知识的应用可以改善我们的生活，提高生活质量。
八、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调植物生长的关键因素。
2.学生反思：通过本节课的学习，我对植物生长有了哪些新的认识？
3.教师点评，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
教学过程用时总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握植物生长的基本原理，包括光合作用、呼吸作用、水分吸收等关键概念。他们能够描述植物在不同环境下的生长差异，并能够解释这些现象背后的科学原理。
2.实践能力：学生在实验活动中亲自动手操作，通过观察和记录实验数据，提高了实验操作能力和数据分析能力。他们学会了如何设计简单的科学实验，并能够根据实验结果得出结论。
3.问题解决能力：学生在巩固练习和课堂提问环节中，能够运用所学知识解决实际问题。他们能够分析问题，提出解决方案，并能够通过讨论和合作找到最佳的解决途径。
4.创新思维：在核心素养拓展环节，学生被鼓励提出创新的想法，他们将科学知识与实际生活相结合，思考如何利用所学知识解决实际问题，如家庭养花、农田管理等，这有助于培养学生的创新思维。
5.科学探究精神：通过参与实验和讨论，学生体验了科学探究的过程，他们学会了如何提出问题、观察现象、收集数据、分析结果和得出结论。这种探究精神是科学素养的重要组成部分。
6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了分工合作、沟通协调和共同解决问题，这些都是未来学习和工作中非常重要的能力。
7.科学态度和价值观：学生在学习过程中，逐渐形成了对