《身边的地方习俗》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《身边的地方习俗》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《身边的地方习俗》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动
设计思路
本节课以《身边的地方习俗》为主题，旨在引导学生了解并感受家乡的地方特色，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。课程内容与三年级上册综合实践活动课本紧密关联，结合实际，通过互动、探究、分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的实践能力和综合素质。
核心素养目标
培养学生对家乡文化的认识和理解，提升学生的文化自信；增强学生的探究能力和合作精神，通过实践活动学会观察、分析和表达；提高学生的审美情趣，感受地方习俗的独特魅力；增强学生的社会责任感，传承和弘扬传统文化。
教学难点与重点
1.教学重点：
-识别家乡的地方习俗：通过图片、视频等多种形式，引导学生识别和区分家乡的地方习俗，如节日庆典、传统服饰、饮食习惯等。
-理解习俗背后的文化内涵：强调学生不仅要了解习俗的表面形式，还要探究其背后的历史、文化和人文精神。
2.教学难点：
-分析习俗的变化与发展：难点在于帮助学生理解地方习俗在历史长河中的演变过程，以及这些变化如何反映了社会的变迁和文化的传承。
-比较不同地区的习俗差异：学生需要学会如何比较不同地区的地方习俗，分析其异同点，这要求学生对地理、历史背景有一定的了解。
-创新性地表达自己对家乡习俗的看法：鼓励学生运用语言、绘画、写作等形式，创新性地表达自己对家乡习俗的理解和感受，这考验学生的创造力和表达能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解地方习俗的历史背景和文化意义，帮助学生建立基本知识框架。
2.讨论法：组织学生分组讨论家乡的习俗，鼓励学生表达个人观点，提高参与度。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验地方习俗，加深对习俗的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地方习俗。
2.实物展示：引入与地方习俗相关的实物，如传统服饰、工艺品等，增强学生的感官体验。
3.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习地方习俗。
教学流程
1.导入新课
-详细内容：教师通过展示家乡的风景照片或视频，引导学生回忆家乡的美好时光，引发学生对家乡习俗的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题《身边的地方习俗》，并说明学习这些习俗的重要性。用时：5分钟。
2.新课讲授
-详细内容：
1.讲解地方习俗的历史背景：教师通过讲述家乡的传说故事，让学生了解习俗的起源和演变，用时：10分钟。
2.介绍地方习俗的多样性：教师展示不同节日、服饰、饮食等方面的习俗图片，引导学生观察并说出习俗的特点，用时：10分钟。
3.分析习俗背后的文化内涵：教师引导学生思考习俗所蕴含的价值观和道德规范，举例说明习俗如何反映家乡的历史文化，用时：10分钟。
3.实践活动
-详细内容：
1.角色扮演：学生分组，每组选择一个地方习俗进行角色扮演，如传统节日庆祝、服饰展示等，用时：15分钟。
2.制作手工艺品：教师提供材料，学生分组制作与地方习俗相关的手工艺品，如剪纸、刺绣等，用时：15分钟。
3.拍摄习俗照片：学生利用手机或相机拍摄家乡的习俗场景，记录家乡的特色，用时：15分钟。
4.学生小组讨论
-详细内容举例回答：
1.讨论习俗的演变：学生分享自己了解的习俗演变过程，如春节的习俗如何从古至今发生的变化，用时：10分钟。
2.分析习俗的文化内涵：学生讨论家乡习俗所蕴含的传统文化元素，如节日习俗中的团圆、和谐等价值观，用时：10分钟。
3.评价习俗的意义：学生讨论地方习俗对个人、家庭和社会的影响，如节日习俗如何增进亲情、友情，用时：10分钟。
5.总结回顾
-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地方习俗的历史背景、文化内涵和现实意义。教师总结学生在实践活动中的表现，给予表扬和鼓励。最后，教师提出思考问题，如“我们如何传承和弘扬家乡的习俗？”等，引导学生课后继续思考。用时：5分钟。
总用时：45分钟。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国的传统节日》：介绍我国传统节日的起源、习俗和象征意义，如春节、中秋节、端午节等。
-《地方民俗风情》：收录我国各地独特的民俗风情，包括节日庆典、民间艺术、传统手工艺等。
-《家乡的故事》：收集家乡的历史传说、英雄故事、民间故事等，让学生了解家乡的文化底蕴。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解家乡的民俗风情。
-鼓励学生采访长辈，了解家族传统习俗，记录下来并与同学分享。
-引导学生关注家