9.2溶解度(第2课时溶解度)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx
9.2溶解度(第2课时溶解度)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：9.2溶解度(第2课时溶解度)
2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学
3.授课时间：2023年10月26日星期三9:00-10:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用化学知识解释溶解现象的能力。
2.培养学生通过实验探究溶解度与温度、溶质种类等因素的关系。
3.培养学生科学探究精神和严谨的科学态度，提高实验操作技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级化学学习之前，已经接触过一些基础的化学知识，如物质的分类、化学反应等。他们可能已经了解到溶液的概念，但对溶解度的概念理解有限，缺乏对溶解度影响因素的深入认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对实验探究活动表现出较高的热情。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和数据分析来解决问题。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更擅长通过理论学习和逻辑推理来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习溶解度这一章节时，学生可能对溶解度概念的理解感到困难，尤其是在区分溶解度与溶解性的区别时。此外，实验操作中的误差处理和数据分析能力也是学生可能面临的挑战。部分学生可能在理解溶解度与温度、溶质种类等因素的关系时感到困惑，需要通过多次实验和讨论来加深理解。
教学资源
-实验室设备：烧杯、试管、玻璃棒、酒精灯、温度计、滤纸、蒸发皿
-实验材料：不同溶质（如食盐、糖、碳酸钙）、溶剂（水）、加热器
-教学媒体：多媒体投影仪、电脑、白板或黑板
-课程平台：学校内部教学平台
-信息化资源：溶解度相关教学视频、在线实验模拟软件
-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“溶解度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是溶解度？溶解度受哪些因素影响？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解度的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解溶解度课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过演示不同溶质在水中的溶解实验，引出溶解度课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解溶解度的定义、影响因素（如温度、溶质种类、溶剂种类）和溶解度曲线。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同溶质在不同温度下的溶解度变化。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些物质不易溶解？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析数据，得出结论。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶解度的概念和影响因素。
实践活动法：通过小组讨论和数据分析，让学生在实践中掌握溶解度的知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解溶解度的知识点，掌握溶解度曲线的分析方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于溶解度计算和实际应用的作业，如“计算某温度下50克水中最多可以溶解多少克食盐”。
提供拓展资源：提供与溶解度相关的拓展资源，如“溶解度在生活中的应用”视频或文章。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课