9.2 溶解度教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx
9.2溶解度教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为九年级化学人教版下册第九章第二节“溶解度”。包括溶解度的定义、影响因素以及不同温度下物质的溶解度计算等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的溶解度知识与学生已学过的溶解过程、饱和溶液等相关知识密切相关。学生在学习本节课内容前已具备对溶液性质、饱和溶液概念的理解，这将为本节课的学习奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究溶解度的概念和影响因素，提升观察、实验操作、数据分析等科学探究技能。同时，引导学生运用化学知识解释生活现象，培养科学思维和解决问题的能力。此外，通过学习溶解度的概念和计算，激发学生对化学学科的兴趣，增强科学态度与责任。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了物质的性质、混合物的分离、溶液的基本概念等基础知识。他们对溶液的形成、饱和溶液的概念有一定的了解，这为学习溶解度奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生通常对化学实验和自然现象充满好奇心，对化学学科有一定的学习兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但部分学生在抽象思维和数学计算方面可能存在一定困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习溶解度时，可能会遇到以下困难和挑战：
-理解溶解度的概念和计算方法；
-掌握不同温度对溶解度的影响；
-在实验操作中准确控制变量，以获得可靠的实验数据；
-将理论知识与实际生活现象相结合，提高解决问题的能力。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服困难，如提供直观的实验演示、设计互动式的学习活动、引导学生在生活中寻找化学现象等。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.讲授法：通过讲解溶解度的定义、影响因素和计算方法，帮助学生建立知识框架。
2.实验法：设计简单的溶解度实验，让学生亲自动手操作，观察溶解过程，加深对溶解度概念的理解。
3.讨论法：组织学生讨论不同温度下溶解度的变化，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
教学手段
1.多媒体展示：利用PPT展示溶解度相关的图表和数据，直观展示溶解度随温度变化的规律。
2.实验演示：通过视频或现场演示实验，让学生直观看到溶解度的变化过程。
3.在线资源：提供在线实验操作指南和计算工具，方便学生课后复习和练习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的溶解现象，如盐溶解在水中、糖溶解在咖啡中等，引发学生对溶解过程的思考。
2.提出问题：引导学生思考为什么有的物质容易溶解，有的物质不容易溶解？溶解过程受哪些因素影响？
3.引入新课：以学生的回答为基础，引出溶解度的概念，明确本节课的学习目标。
二、讲授新课（20分钟）
1.溶解度的定义：讲解溶解度的概念，强调溶解度是指在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和状态时的溶解量。
2.影响因素：分析温度、溶剂种类、溶质种类等对溶解度的影响，通过实验数据和生活实例进行说明。
3.计算方法：讲解溶解度的计算方法，包括饱和溶液中溶质质量分数的计算和溶解度的换算。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生独立完成课本上的例题，巩固溶解度的计算方法。
2.教师巡视指导，解答学生提出的问题。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问1：请列举生活中常见的溶解现象，并分析其溶解度的影响因素。（2分钟）
2.提问2：如何根据溶解度的概念，判断某固态物质是否容易溶解？（3分钟）
五、师生互动环节（10分钟）
1.实验演示：进行溶解度实验，让学生观察溶解过程，感受溶解度随温度变化的现象。
2.学生分组讨论：分组进行讨论，分析实验结果，总结溶解度的影响因素。
3.分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
六、核心素养能力拓展（5分钟）
1.案例分析：分析实际生活中的溶解现象，引导学生运用所学知识解释现象，培养解决问题的能力。
2.创设问题：提出与溶解度相关的实际问题，如如何提高某种物质的溶解度等，激发学生的创新思维。
七、课堂小结（3分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调溶解度的概念、影响因素和计算方法。
2.布置课后作业，巩固所学知识。
教学用时总计：45分钟。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解溶解度的定义，知道