Unit 2 How often do you exercise Section B （1a-1e）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册.docx

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

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教学内容

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）

教材内容：本节课主要围绕学生询问他人锻炼频率这一话题展开，包括询问频率的表达、回答方式以及相应的情景对话。教材内容涉及现在进行时态和一般疑问句的构成，同时穿插了一些关于健康生活方式的知识。通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人锻炼频率的英语表达，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中关于健康生活方式的差异。

3.培养学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.倡导健康生活方式，引导学生关注个人健康，形成良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定核心内容：本节课的核心内容是现在进行时态的构成和应用，以及一般疑问句的提问和回答。

-明确讲解和强调：教师需重点讲解现在进行时态的构成（主语+be动词+动词ing形式）和一般疑问句的构成（助动词/情态动词+主语+动词原形），并通过例句进行示范，如：“Areyoudoingyourhomeworknow?”和“Iamreadingabook.”

-练习应用：设计多种形式的练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点

-现在进行时态的时态感：学生难以把握现在进行时的时态感，容易混淆。

-一般疑问句的回答：学生在回答一般疑问句时，容易忘记使用助动词或情态动词。

-突破难点的教学方法：

-通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解现在进行时态的情境。

-设计问题链，逐步引导学生从简单句型过渡到一般疑问句，再过渡到回答问题。

-进行错误分析，让学生了解常见错误原因，并针对性地进行练习。

-鼓励学生课后自主练习，通过日记、小作文等形式巩固所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时态和一般疑问句的基本结构，为学生提供清晰的知识框架。

2.情景教学法：设计真实的情景对话，让学生在模拟环境中练习英语表达，提高实际运用能力。

3.合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法点和解题技巧，提高学生的视觉兴趣。

2.音频材料：播放相关音频，帮助学生模仿正确的语音和语调。

3.网络资源：利用网络平台提供额外的练习材料，扩展学生的知识面和实践机会。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“Doyouliketoexercise?”来引起学生的兴趣，并引导学生思考自己或他人的锻炼频率。随后，展示一张关于不同人锻炼的照片，让学生观察并讨论他们在做什么，以及他们是否经常这样做。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解现在进行时态的基本结构，通过例句如“Iamreadingabook”和“Wearehavingaclass”来展示。

2.讲解一般疑问句的构成，如“Howoftendoyouexercise?”，并解释助动词“do”在疑问句中的作用。

3.通过互动问答，让学生练习构成一般疑问句，并回答关于自己或他人的锻炼频率。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：学生分成小组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，练习询问和回答关于锻炼频率的对话。

2.语法练习：提供一系列句子，要求学生判断是否为现在进行时态或一般疑问句，并改正错误的句子。

3.写作练习：让学生写一段关于自己或他人锻炼习惯的短文，使用现在进行时态和一般疑问句。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用现在进行时态描述日常活动，如“Iameatingbreakfast”。

2.学生讨论如何用一般疑问句询问他人的活动频率，如“Howoftendoyougotothegym?”。

3.学生讨论不同文化中关于锻炼的看法，分享各自国家的锻炼习惯。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态和一般疑问句的重要性，并提醒学生在日常生活中如何运用这些语法点。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

在Unit2Howoftendoyoue