Unit 2 How often do you exercise(Section A 1a-2d) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit2Howoftendoyouexercise(SectionA1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

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设计意图

嘿，同学们，今天我们要一起探索“Unit2Howoftendoyouexercise”这个有趣的话题。咱们先来想想，谁经常锻炼呢？是不是你们都有自己喜欢的方式呢？好，那我们就从这些熟悉的场景入手，用英语来聊聊我们的日常。这节课，我们要通过听、说、读、写，来学习如何用英语描述我们的锻炼习惯，让我们的英语口语更流利，更地道！???♂????♀?????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述锻炼习惯，学生将提升语言表达能力和实际运用英语的能力。同时，通过了解不同文化中锻炼方式的多样性，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们学习了英语的基本语法和词汇，对于一般现在时和一般疑问句的构成有一定的了解。然而，在描述个人习惯和兴趣时，他们可能还不太熟悉如何运用频率副词来表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是当他们能够用英语表达自己的真实想法时。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，学生们表现出不同的学习风格，有的喜欢通过听力练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过口语练习来增强自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述个人习惯时遇到困难，因为他们可能不熟悉某些频率副词的用法，或者不知道如何将它们正确地嵌入句子中。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，用英语表达复杂的句子结构可能是一个挑战。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞而不愿意积极参与讨论，这可能会影响他们的口语练习和自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解频率副词的用法和一般疑问句的结构，帮助学生建立正确的语言知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的锻炼习惯，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.情景模拟：设置真实的生活场景，让学生通过角色扮演练习如何用英语询问和回答关于锻炼频率的问题。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示不同锻炼方式的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和即时反馈，提高学生的自主学习能力。

3.教学音频：播放相关听力材料，让学生在听力的同时练习听力和口语，提升综合语言运用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.老师以自身为例，用英语分享自己的锻炼习惯，如Iexercisethreetimesaweek（我每周锻炼三次），引导学生进入英语讨论的氛围。

2.展示一组关于不同运动方式的图片，如跑步、游泳、瑜伽等，让学生用英语描述这些图片，激发他们的兴趣。

3.提问：“Doyouexerciseregularly?”（你们经常锻炼吗？），让学生自由回答，引入本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解一般现在时态的构成和用法，强调频率副词（如everyday,threetimesaweek等）在句子中的位置。

-举例：“Iexercisethreetimesaweek.Doyouexerciseeveryday?”（我每周锻炼三次。你每天都锻炼吗？）

2.介绍一般疑问句的结构，并讲解如何将频率副词用于疑问句中。

-举例：“Howoftendoyouexercise?”（你多久锻炼一次？）

3.通过PPT展示不同频率副词的用法，如“never,sometimes,often”等，让学生通过实例理解这些词汇的用法。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随老师的示范，用一般现在时态描述自己的锻炼习惯，如“Iruneverymorning”（我每天早上跑步）。

2.学生分成小组，互相提问关于锻炼频率的问题，如“Howoftendoyougoswimming?”（你多久去游泳一次？），并回答对方的问题。

3.播放一段关于锻炼习惯的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whoexercisesthreetimesaweek?”（谁每周锻炼三次？），巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论自己的锻炼习惯，并尝试用一般现在时态和频率副词来描