Unit 2 How often do you exercise Section A (1a-1c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-1c)主要学习如何询问和回答关于锻炼频率的问题，包括一般疑问句和特殊疑问句的构成和使用。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的一般疑问句和特殊疑问句的构成方法相联系，同时结合实际生活场景，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学句型和词汇进行有效的英语交流。

2.提升学生的思维品质，通过分析不同句型的结构和功能，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习关于锻炼习惯的内容，引导学生了解不同文化背景下人们对健康生活方式的看法。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务驱动和合作学习，使学生学会独立获取知识、解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的基础英语知识，包括基本的语法结构、词汇和句型。他们已经学习了如何构成一般疑问句和特殊疑问句，并能在一定程度上运用这些句型进行简单的问答。此外，学生对健康和锻炼的概念也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高语言技能，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在构成特殊疑问句时可能会混淆疑问词的使用，尤其是在区分when、where、why等疑问词时。此外，对于一些学生来说，将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中可能存在困难。此外，学生的词汇量有限，可能会在表达复杂或抽象概念时遇到障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解疑问句的构成规则和常用词汇，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕“锻炼习惯”进行小组讨论，激发学生的思维和语言表达能力。

3.情景模拟法：设置真实生活场景，让学生进行角色扮演，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示锻炼场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线英语学习平台，提供互动练习和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学资源库：提供丰富的学习资料，如音频、视频和阅读材料，帮助学生巩固知识。

教学过程

1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitaboutexercise.Cananyonetellmewhatexerciseisandwhyitsimportant?

（2）学生：Exerciseisphysicalactivity.Itsimportantforourhealthandfitness.

（3）老师：Great!Wevealreadylearnedaboutexerciseinpreviouslessons.Today,wewillfocusonhowtoaskandanswerquestionsaboutexercisefrequency.Letsbeginwiththevocabulary.

2.学习新词汇

（1）老师：First,letslookatsomenewvocabularyrelatedtoexercise.Herearesomewords:exercise,fitness,workout,aerobic,strengthtraining,yoga,etc.Cananyonegiveasentenceusingoneofthesewords?

（2）学生：Iexerciseeverymorningtostayhealthy.

（3）老师：Thatsagoodexample!Letswritethese