Unit2.How often do you exercise Section A1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx
Unit2.HowoftendoyouexerciseSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2.HowoftendoyouexerciseSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit2.HowoftendoyouexerciseSectionA1a-1c，包括如何询问和回答关于运动频率的问题，以及如何用一般现在时态描述习惯性动作。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已经掌握的英语时态和基础句型有直接关联，能够帮助他们更好地理解和运用一般现在时态。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习询问和描述运动习惯，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过分析运动习惯与健康的关系，培养学生的批判性思维和健康意识。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提升自主学习能力和团队合作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语时态和句型结构，具备一定的听力理解和口语表达能力。他们能够运用一般现在时态描述日常活动和一般事实，但在描述习惯性动作时可能存在时态混淆的问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，能够积极参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言感知能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运动频率的询问和回答时，学生可能会遇到时态运用不准确的问题，特别是在区分一般现在时和现在进行时。此外，部分学生可能在描述个人习惯性动作时感到词汇量不足，难以准确表达。在课堂互动环节，学生可能因为紧张而难以流利地表达自己的观点。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件
-课程平台：英语教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业
-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关的音频和视频材料
-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、PPT课件、课堂活动卡片、练习册
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对运动频率的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时都做哪些运动？多久一次？”
展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动对健康的重要性。
简短介绍运动频率的概念，强调了解个人运动习惯对健康的影响，为接下来的学习打下基础。
2.运动频率基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解运动频率的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解运动频率的定义，包括其与运动时间和频率的关系。
详细介绍运动频率的组成部分，如每周运动天数、每次运动时长等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.运动频率案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解运动频率的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的运动频率案例进行分析，如运动员的训练计划、日常锻炼者的运动习惯等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同人群的运动频率。
引导学生思考这些案例对个人健康的影响，以及如何根据自身情况调整运动频率。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与运动频率相关的主题进行深入讨论，如“如何提高运动频率”、“如何克服运动疲劳”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动频率的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调运动频率的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括运动频率的基本概念、案例分析等。
强调了解个人运动频率对健康的重要性，鼓励学生养成良好的运动习惯。
布置课后作业：让学生调查并记录自己一周的运动频率，分析其与身体健康的关系，并撰写一份简要的报告。
7.课后拓展活动
目标：提高学生的实践能力和创新能力。
过程：
鼓励学生在课后进行个人运动频率的实践，并尝试调整自己的运动计划。
学生可以设