Unit 2 How often do you exercise Section B （1a~1e）说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册.docx
Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a~1e）说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册
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设计意图
本节课的设计意图是帮助学生掌握“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a~1e）”的核心内容，通过听、说、读、写的实践活动，让学生能够在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点培养学生在频率副词的使用和询问他人生活习惯方面的表达能力，同时拓展相关词汇和句型，增强学生的语言运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的频率副词和句型，描述个人和他人运动习惯，提高日常交流中的语言表达能力。
2.文化意识：通过讨论不同国家的运动文化，学生能够增强对文化差异的理解和尊重。
3.思维品质：学生在课堂上通过分析、比较和总结，培养逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作讨论，提升自主学习能力和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过一些基本的频率副词（如always,usually,sometimes,never）和与之相关的疑问句型。
-学生能够用英语简单描述日常活动和个人喜好。
-学生对一些运动和锻炼的英语词汇有基本的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对运动和健康生活的话题普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。
-学生具备一定的英语听说能力，但写作和语法运用方面可能存在不足。
-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动和讨论学习，有的则偏好独立思考和练习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在运用频率副词构建复杂句型时感到困难。
-对一些较复杂的语法结构和句型可能理解不够深入，导致在实际交流中使用不当。
-在听力和口语练习中，可能因为语速和发音的不熟悉而影响理解和表达。
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在实际语境中使用频率副词和运动相关的词汇。
-运用讨论法，组织小组活动，让学生分享自己的运动习惯，并讨论不同运动对健康的影响。
-实施问答法，通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
2.教学手段：
-使用多媒体课件展示运动图片和频率副词的使用例子，增强视觉效果。
-利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解和口语反应能力。
-通过网络资源提供额外的阅读材料，扩展学生的知识面和文化视野。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场使用问题导入法，询问学生：“Howoftendoyouexercise?”让学生自由分享他们的运动频率。
-利用学生的回答，引入本节课的主题，并板书课题“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB”。
2.讲授新知（20分钟）
-通过展示1a的图片和频率副词，引导学生学习并记忆新词汇。
-播放1b的听力材料，让学生听并找出对话中的频率副词，随后进行听力理解练习。
-分析1c的对话文本，讲解并练习如何使用频率副词构建疑问句和回答。
-利用1d的图表，让学生讨论不同运动项目的频率，并练习使用目标语言进行描述。
-通过1e的活动，让学生在小组内模拟对话，实践如何询问和回答运动频率。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行角色扮演，学生A询问学生B的运动频率，学生B用所学语言回答。
-进行填空练习，让学生在句子中正确填入频率副词。
-通过小测验，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课学习的频率副词和句型，强调它们在日常交流中的重要性。
-让学生简述自己在本节课中的学习收获，并进行互评。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：写一篇短文，描述自己和家庭成员的运动习惯，要求使用本节课所学的频率副词和句型。
-鼓励学生在课后继续练习使用目标语言，并准备下节课的分享内容。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《健康生活指南》：提供一篇关于运动与健康生活方式的短文，让学生了解不同运动对健康的益处，以及如何制定合理的运动计划。
-《全球运动文化》：介绍不同国家和地区的运动文化，如美国的篮球、英国的足球、中国的乒乓球等，让学生了解运动文化的多样性。
-《频率副词在生活中的应用》：提供一些日常生活中的对话例子，展示频率副词如何在不同场景下被使用，帮助学生更好地理解并运用这些词汇。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生调查家庭成员