2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-2e）说课稿 （新版）人教新目标版.docx
2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-2e）说课稿（新版）人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容
本章节内容为“2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-2e）”。本节课主要围绕“体育锻炼”这一主题，通过阅读和听力活动，让学生了解不同人的锻炼频率，并学习表示频率的句型。教材内容包括：1a部分的阅读文章，介绍不同人的锻炼习惯；1b部分的听力材料，让学生听懂不同人的锻炼频率；2a-2e部分的练习题，巩固所学知识。
核心素养目标
1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力活动，让学生理解不同语境下的英语表达，提高对英语语篇的整体把握能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生关注健康生活方式，培养对体育锻炼的积极态度。
3.提升学生的思维品质，通过分析不同人物的行为习惯，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力，增强团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力理解能力。他们可能已经接触过关于日常活动的英语表达，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等。然而，对于表示频率的词汇和句型，如“howoften”，以及不同频率的英语表达（如“everyday”、“everyweek”等），可能还缺乏深入的理解和运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生通常对英语学习保持着一定的兴趣，尤其是在接触新话题时。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和听力材料来理解新知识；而另一部分学生可能更偏向于通过阅读和写作来巩固学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对表示频率的词汇和句型理解不透彻，导致在应用时出现错误；二是听力材料中的口音和语速可能对学生造成理解障碍；三是小组活动中，学生可能因为语言表达能力不足而难以有效沟通。此外，学生可能对体育锻炼的频率和健康生活方式的理解不够深入，这也可能影响他们对本章节内容的兴趣和学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解频率词汇和句型，引导学生进行小组讨论，分享自己的锻炼习惯。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同人物，练习如何用英语询问和回答关于锻炼频率的问题。
3.利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，帮助学生提高听力理解能力，并通过图片展示不同锻炼场景，增强视觉学习效果。
4.在练习环节，采用游戏化的教学方式，如“频率猜猜看”游戏，激发学生的学习兴趣，提高练习的趣味性和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示不同人物进行体育锻炼的图片，激发学生的兴趣。
-提问：“同学们，你们平时喜欢锻炼吗？你们知道别人是如何锻炼的吗？”
-引导学生思考：“今天我们要学习如何用英语询问和回答关于锻炼频率的问题。”
-介绍本节课的学习目标和内容。
2.讲授新知（20分钟）
-通过PPT展示表示频率的词汇和句型，如“everyday”、“everyweek”、“everymonth”等。
-通过例句讲解如何使用这些词汇和句型来询问和回答锻炼频率。
-播放听力材料，让学生听懂不同人的锻炼习惯。
-引导学生总结听力材料中的关键信息，并复述出来。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行角色扮演，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，练习询问和回答关于锻炼频率的问题。
-设计“频率猜猜看”游戏，学生根据图片或提示猜测对方的锻炼频率，提高趣味性和参与度。
-逐组展示练习成果，给予评价和反馈。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课学习的频率词汇和句型，强调其用法和注意事项。
-总结小组活动和游戏中的亮点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
-强调体育锻炼的重要性，鼓励学生养成良好的锻炼习惯。
5.作业布置（5分钟）
-让学生写一篇短文，描述自己的锻炼习惯，并使用本节课学习的频率词汇和句型。
-要求学生准备一篇关于健康生活方式的演讲稿，下节课进行分享。
-布置预习下一节课的内容，包括预习新的频率词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。
（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）
知识点梳理
一、U