八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-1e）说课稿 （新版）人教新目标版.docx
八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e），包括询问频率的英语表达方式和日常活动的描述。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以询问频率的英语表达方式为基础，结合学生已掌握的日常活动词汇，通过情景对话和听力练习，帮助学生巩固和拓展词汇，提高实际运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高学生询问和描述日常活动的英语表达能力。
2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中健康生活方式的差异。
3.提升学生的思维品质，通过对比分析，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。
学情分析
本节课面对的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和句型有一定的掌握，但对询问频率的英语表达方式和日常活动的描述还较为薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生仍存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。
在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但个别学生注意力不集中，容易分心。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：学生对询问频率的英语表达方式和日常活动的描述掌握不足，影响了对新知识的吸收和运用。
2.能力层面：学生的听力和口语能力较弱，限制了他们在实际交流中的运用。
3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习意识不足，可能导致学习效果不佳。
针对以上学情，本节课将采用情景教学、互动练习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合运用能力。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如体育活动、健康生活等，引导学生运用新学的询问频率表达方式。
2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟询问和回答关于锻炼频率的对话，提高口语实际运用能力。
3.使用多媒体教学，如图片、视频等，展示不同文化背景下的锻炼习惯，丰富教学内容，增强文化意识。
4.通过小组讨论，让学生分享自己的锻炼习惯，培养合作学习和批判性思维能力。
教学过程设计
（总用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于日常锻炼的短视频，引导学生思考视频中人物的锻炼频率。
2.提出问题：Howoftendotheyexercise?引导学生关注询问频率的表达方式。
3.小组讨论：让学生根据视频内容，小组内讨论他们自己的锻炼频率，并准备分享。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：学习询问频率的英语表达方式，如“everyday,everyweek,everymonth,etc.”，并能描述日常活动。
2.重点讲解：通过PPT展示询问频率的常用短语和句型，如“Howoftendoyou...?Iexercise...”
3.举例说明：结合实际生活，举例说明不同频率的锻炼活动，如“everymorning,Igorunning.”
4.学生跟读：跟读并模仿教师的发音，加深对句型的记忆。
三、巩固练习（15分钟）
1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生询问另一个学生的锻炼频率，并描述活动。
2.练习活动：分发练习册，完成关于询问频率的练习题，如填空、改写句子等。
3.小组讨论：每组讨论并分享他们的练习结果，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师及时给予反馈和纠正。
五、师生互动环节（5分钟）
1.问答游戏：教师提出关于锻炼频率的问题，学生抢答，回答正确的同学获得小奖励。
2.互动讨论：教师引导学生讨论，如何鼓励身边的人进行更多的锻炼。
六、拓展活动（5分钟）
1.话题演讲：让学生选择一个锻炼活动，准备一个简短的演讲，介绍该活动的益处。
2.课后作业：布置课后作业，让学生调查家人的锻炼频率，并记录下来。
七、总结环节（5分钟）
1.回顾总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调询问频率的表达方式和日常活动的描述。
2.反馈收集：教师收集学生的反馈，了解学生对本节课的满意度。
注意事项：
-教师在讲解过程中，注意语速适中，发音清晰。
-在角色扮演和互动讨论环节，鼓励学生积极