2024年四年级英语下册 Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You1教学实录 冀教版（三起）.docx
2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou1教学实录冀教版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言能力：通过日常用语的学习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。
2.学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的认知和兴趣。
3.文化意识：帮助学生了解不同国家的时间表达习惯，增强跨文化交际的意识。
4.思维品质：通过问题解决和情景模拟，培养学生英语思维和解决问题的能力。
5.价值观：引导学生学会尊重他人，用礼貌的语言表达自己，培养良好的沟通习惯。
学情分析
四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于地域、家庭背景和学习环境的不同，学生的英语水平存在一定差异。以下是对本班学生的具体分析：
1.知识层面：大部分学生能够掌握26个英文字母，并能进行简单的单词拼写。对于本单元的主题“DaysandMonths”，学生可能对一些月份的英文名称有所了解，但对日期的表达和日常用语的运用还需加强。
2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读和写作方面存在不足。本节课将通过听、说、读、写的综合运用，帮助学生提高英语综合运用能力。
3.素质层面：学生的英语学习兴趣较高，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师关注并引导。此外，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。
4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生存在依赖心理，需要教师适时引导。此外，学生在英语学习中存在一定的焦虑情绪，需要教师关注并给予鼓励。
5.对课程学习的影响：由于学生的英语水平参差不齐，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教。同时，通过创设丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有冀教版四年级英语下册教材，包括课本和配套练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日历、月份图标，以及相关视频片段，用于辅助学生理解和记忆。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便在课堂上展示教学内容。
4.教学活动材料：准备纸、笔、贴纸等，用于学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：教师展示一张世界地图，引导学生观察不同国家的标志性建筑，引出不同国家的人们使用不同的语言。
2.提出问题：教师提问：“你们知道我们国家常用的英语问候语吗？你们平时是怎么用英语打招呼的？”
3.学生回答：学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.教师展示日历图片，讲解星期和月份的英文表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。
2.教师通过PPT展示每个星期的图片，让学生模仿说一说。
3.教师播放一段关于询问日期和星期的视频，让学生跟读并模仿。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.教师出示一张包含星期和月份的卡片，让学生找出对应的英文表达。
2.学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，询问日期和星期。
3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：“你们觉得在日常生活中，学会询问日期和星期有什么用？”
2.学生回答，教师总结并强调学习英语的实际意义。
五、师生互动环节（用时10分钟）
1.教师提问：“如果有人问你‘Whatdayisittoday？’你会怎么回答？”
2.学生举手回答，教师邀请学生上台进行示范。
3.教师提问：“你们知道哪些国家的语言里没有星期这个概念吗？”
4.学生回答，教师讲解相关文化背景。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）
1.教师提问：“如果有一天，你去了其他国家，你会怎么用英语询问日期和星期？”
2.学生回答，教师总结并强调跨文化交际的重要性。
七、总结（用时5分钟）
1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
八、布置作