2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9说课稿 冀教版（三起）.docx
2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9说课稿冀教版（三起）
主备人
备课成员
设计意图
本节课通过复习旧知，引入新知，引导学生运用所学知识进行实际对话，培养学生的口语表达能力。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，提升学生的语言运用能力；通过文化背景介绍，增强学生的文化意识；通过问题解决和策略运用，培养学生的思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。
学情分析
四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对于如何运用这些知识进行实际交流还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，往往缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强，部分学生可能存在依赖教师指导的现象。
在行为习惯上，学生对于英语学习的兴趣和积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂参与度不高、作业完成质量不稳定等。
针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：
1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
2.设计互动性强、层次分明的教学活动，帮助学生巩固基础知识，提升口语表达能力。
3.引导学生进行自主学习，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
4.鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，让学生在实际语境中运用英语，提高语言实践能力。
2.合作学习法：分组进行讨论和任务完成，培养学生的合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：设计贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，巩固课堂所学知识。
3.教学资源整合：结合教材和网络资源，提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“如何描述喜好”的词汇和句型。
设计预习问题：围绕“描述喜好”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述喜好的词汇和句型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解描述喜好的话题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“描述喜好”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于不同文化中喜好差异的故事。
讲解知识点：详细讲解描述喜好的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。如教授“like”、“love”、“enjoy”等词汇的使用。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述喜好的技能。例如，让学生分组讨论并角色扮演描述自己的喜好。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述喜好的知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述喜好的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述喜好的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解描述喜好的知识点，掌握描述喜好的技能。
通过合作学习，