2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 2 Is This Your Pencil2说课稿 冀教版（三起）.docx
2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil2说课稿冀教版（三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil2说课稿冀教版（三起）
教材分析
冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil，本节课主要围绕“我的最爱”这一主题，通过对话和听力练习，让学生学会询问物品的归属，并运用一般疑问句进行问答。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
核心素养目标
1.培养学生英语口语交际能力，学会询问和回答物品归属。
2.提升学生的听力理解能力，通过听力练习，感知语音语调，理解对话内容。
3.培养学生观察和模仿能力，通过观察图片和听力材料，提高英语学习兴趣。
4.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中物品归属的表达方式。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够进行基本的问候、介绍自己，以及进行简单的日常交流。对于一般疑问句的结构，学生可能有一定的了解，但实际运用能力有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在听力理解上存在困难，需要更多的练习和指导。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语听力材料时遇到困难，尤其是对于一些发音相似的单词，容易混淆。此外，学生在运用一般疑问句进行问答时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学活动帮助学生提高听力和口语表达能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解一般疑问句的构成和使用场景，帮助学生理解语法规则。
2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生通过角色扮演练习询问和回答物品归属。
3.小组讨论法：分组讨论不同情境下的问答，提高学生的合作能力和口语表达能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和对话内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.听力材料播放：通过听力练习，提高学生的听力理解能力和反应速度。
3.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“询问物品归属”的对话场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语询问铅笔的主人吗？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问物品归属的基本句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解询问物品归属的场景，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示学生熟悉的物品图片，引出“Isthisyourpencil?”的疑问句，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的结构和用法，结合实例“Isthisyourbook?”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习如何用一般疑问句询问物品归属。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语询问和回答物品归属。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成和使用。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中练习运用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解一般疑问句的用法，掌握询问物品归属的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
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