《Java程序设计案例教程（微课版）（第2版）》-教案（含课程思政） 20--21 修饰符与继承；多态.doc
课程名称
《程序设计基础》
课次
20
任务、项目、课题名称
修饰符与继承
课时
2学时
教学内容
1、类的权限修饰符；
2、类的继承。
教学目标
掌握类的三个权限修饰符；
掌握类的继承、super的用法。
教学重点
类的继承
教学难点
super的用法
教学活动及主要环节
学生活动
课程思政
复习
1、类与对象的概念
2、类的创建、对象的声明与创建
3、构造方法、静态成员。实验中出现的问题讲解：
二、创设意境，导入新课
导入：减少代码的重复，提高代码的复用性。
引出新内容：权限修饰符与继承
新授内容
1、类的权限修饰符
2、子类的定义
class子类名extends父类名[implements接口名]{
//类体
}
例题一课本例题8.3Pigeon.java
例题二：TestInh.java
创建子类对象
解析：画出内存分布示意图。
3、super关键字
1）调用父类的实例方法。
2）调用父类被隐藏的成员变量。
3）调用父类的构造方法。
super()：调用父类的默认构造方法.没有显示调用时也自动调用父类的无参构造方法。
super(参数)：调用与参数匹配的父类构造方法
（难点）
选取多个有代表性的例题源码进行分析讲解
四、小结
1、权限控制—封装性。
2、继承：
子类的定义方法；
创建子类对象的过程；
3）关键字this,super的用法。（继承中的构造方法）
五、作业：
补充
六、预习
实验
列举学生所做题目及过程等
super使用情况的例题分析
思政案例：
案例1：嫦娥一号到五号介绍，嫦娥五号的“五项中国首次”（类的封装与继承）
案例2：嫦娥五号总设计师--杨孟飞院士介绍
培养目标：
1）嫦娥卫星蕴含的科学精神、爱国精神，实现科技自信；
2）通过榜样的力量引导学生科学规划学习和职业生涯，通过中国精神激发学生们的理想信念；
课程名称
《程序设计基础》
课次
21
任务、项目、课题名称
多态
课时
2学时
教学内容
多态的概念；
方法的重载；
方法的重写；
4、运行时多态。
教学目标
了解多态的概念；
掌握方法的重载；
掌握方法的重写；
4、掌握运行时多态。
教学重点
方法的重载与重写
教学难点
运行时多态
教学活动及主要环节
学生活动
课程思政
复习
1、权限控制—封装性。
2、继承：
子类的定义方法；
创建子类对象的过程；
3、关键字this,super的用法。
二、创设意境，导入新课
导入：如何提高程序的可扩展性？
引出新内容：多态
新授内容
1、方法重载OverLoad
(1)构造方法重载。
例一、TestCircle.java
(2)实例方法重载。
例二、TestArea.java
综合例题：TestOverload.java
(3)在构造方法中使用this调用类中的另一个构造方法。
提示：汇总this在Java语言中的三个使用地方，明确这一特殊引用的特点。
2、方法覆盖OverRide
在类层次结构中，如果子类中的一个方法与父类中的方法有相同的方法名，并具有相同数量和类型的参数列表，这种情况称为方法覆盖。
重点：讲解方法覆盖的要求，特别说明对于访问权限的要求—权限不能降低。
3、上转型：上转型对象是指有父类A与子类B，当用子类B创建一个对象，并把这个对象的引用赋给A类对象时，则把父类对象称为B类对象的上转型对象。
例题三：Example.java
例题四：Example2.java
（难点，可反复讲解，通过画内存分布示意图等帮助学生分析理解）
四、小结
多态的概念；
方法的重载；
方法的重写；
4、运行时多态。
五、作业：
补充
六、预习
实验七
列举学生所做题目及过程等
分析下面程序的输出结果：
classA{
voidcallme(){
System.out.println(InsideAscallme()method);
}
}
classBextendsA{
voidcallme(){
System.out.println(InsideBscallme()Method);
}
}
publicclassDispatch{
publicstaticvoidmain(Stringargs[]){
Aa=newB();
a.callme();
}
}
思政案例：
文化的多样性（多态