人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿3.docx
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》说课稿3
一.教材分析
《同学相伴》这一课，是三年级下册道德与法治课程的一部分。教材从学生的日常生活入手，通过生动的案例和图片，引导学生认识和理解同学之间的友谊，学会与同学相互尊重、相互帮助，共同成长。
二.学情分析
针对三年级学生的认知特点，他们在经过了一段时间的学习生活后，对于同学之间的相处已经有了一定的基础，但仍然存在着一些问题，比如不能理解同学之间的差异，不能正确处理同学之间的矛盾等。因此，在教学这一课时，需要引导学生从更深层次去理解和尊重同学，培养良好的品德素养。
三.说教学目标
知识与技能：让学生理解同学之间的友谊，认识到与同学相互尊重、相互帮助的重要性。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：引导学生树立正确的同学观，培养尊重他人、乐于助人的品质。
四.说教学重难点
重点：理解同学之间的友谊，学会与同学相互尊重、相互帮助。
难点：如何引导学生从更深层次去理解和尊重同学，培养良好的品德素养。
五.说教学方法与手段
情境教学法：通过呈现生活情境，引导学生深入体验和理解同学之间的友谊。
案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会与同学相互尊重、相互帮助。
小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和思辨能力。
引导启发法：教师引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程
导入新课：通过呈现生活情境，引出本课的主题《同学相伴》。
案例分析：呈现具体案例，引导学生分析案例中同学之间的相处方式，讨论哪种方式是正确的，为什么是正确的。
小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何与同学相互尊重、相互帮助。
引导启发：教师引导学生主动思考，总结与同学相处的原则和方法。
实践演练：让学生模拟与同学相处的场景，运用所学知识和方法进行实际操作。
总结提升：教师引导学生从更深层次去理解和尊重同学，培养良好的品德素养。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。可以设计成以下形式：
友谊尊重帮助
相互理解支持共同成长
八.说教学评价
教学评价可以从学生的知识掌握、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行。可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论、实践演练等方面来评价学生的学习效果。
九.说教学反思
在课后，教师需要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生的学习效果如何，教学方法和手段是否适合学生，有哪些需要改进的地方。通过教学反思，不断提高教学水平，更好地为学生服务。
知识点儿整理：
《同学相伴》这一课，主要包含以下知识点儿：
同学之间的友谊：理解同学之间的友谊是建立在相互理解、尊重和支持的基础上的，是平等的、双赢的关系。
相互尊重：学会与同学相互尊重，尊重对方的人格、权利和差异，不嘲笑、不欺负他人。
相互帮助：学会与同学相互帮助，乐于助人，接受帮助，共同解决问题。
共同成长：与同学共同学习、共同进步，相互激励，共同成长。
同学之间的矛盾处理：学会正确处理同学之间的矛盾，通过沟通、协商解决问题，避免冲突升级。
同学相伴的意义：理解与同学相伴的重要性，学会珍惜同学之间的友谊，共同度过美好的学习时光。
团队合作能力：培养团队合作能力，学会与他人合作完成任务，共同实现目标。
思辨能力：培养思辨能力，学会分析问题、解决问题，提高自己的思维水平。
品德素养：树立正确的同学观，培养尊重他人、乐于助人的品质，提升自己的品德素养。
生活经验的应用：学会运用自己的生活经验，结合所学知识和方法，解决与同学相处的实际问题。
以上知识点儿是本节课的主要内容，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握，通过案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解同学之间的友谊和相处之道，培养良好的品德素养和团队合作能力。同时，教师还要关注学生的学习过程，引导他们主动思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的思辨能力。通过本节课的学习，让学生学会与同学相互尊重、相互帮助，共同成长，为他们的学习生活打下坚实的基础。
同步作业练习题：
下面哪个选项是同学之间友谊的正确表现？
A.互相攀比
B.相互尊重
C.互相嘲笑
D.相互欺负
下面哪个选项是同学之间相互帮助的正确做法？
A.只帮助成绩好的同学
B.乐于助人，不论同学的成绩好坏
C.只帮助自己的好朋友
D.不帮助任何同学
下面哪个选项是处理同学之间矛盾的正确方法？
A.找老师解决
B.互相打架
C.冷战不理对方
D.沟通协商，找到解决问题的办法
下面哪个选项是团队合作能力的正确表现？
A.一个人独自完成任务
B.与队友互相争吵
C.只做自己的部分，不帮助队友
D.共同讨论，分工合作，共同完成任务
下面哪个选项是正确的同学观？
A.同学之间应该互