Unit8 Our Blue Planet 第4课时 Theme Reading 核心素养教学评教案仁爱科普版英语七年级下册.docx
Unit8OurBluePlanet课时教学设计
本单元第4课时
Themereading.
课型
主题阅读课
语篇研读
What---本文是一篇关于沙漠地区节水的主题阅读文章。介绍了沙漠中有许多人居住，水资源对他们极为重要且珍贵。以一个沙漠家庭为例，阐述他们面临的水资源短缺问题，如每周只能快速淋浴一次、很少种花种草、淋浴后重复利用水等，还提到大多数人从地下取水需花费大量金钱挖井。最后作者表达了自己开始节约用水的想法，并呼吁大家一起行动。
Why---通过讲述沙漠地区的水资源状况及人们的节水行为，唤起读者对水资源短缺问题的关注，培养读者节约用水的意识，引导读者从自身做起，珍惜水资源。
How---文章采用叙述的方式，先提出问题“沙漠中有居民吗”，引出沙漠地区的水资源话题，接着以具体家庭为例详细描述沙漠居民面临的水资源困境及节水措施，最后作者表明自身态度并发出呼吁。语言简洁明了，结合图片辅助理解，便于学生阅读和接受。
学情分析
【已知】学生已具备一定的英语基础词汇和基本语法知识，能够理解简单的英语文本。对日常生活中的节水行为有一定认知，如快速淋浴、关水龙头等。
【未知】对沙漠地区独特的水资源状况了解较少，可能不熟悉沙漠居民获取和利用水资源的方式。对于一些描述水资源状况和节水行为的特定表达，如“reusewater”“diggingwells”等可能存在理解困难。
【能知】在教师引导下，学生能够通过阅读文本理解沙漠地区水资源短缺的情况，以及居民采取的节水措施。能够运用所学知识和技能，分析问题并表达自己对节约用水的看法。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：学生能够准确认读和理解文本中的重点词汇和短语，如“desert”“valuable”“reuse”“diggingwells”等。能够理解文本内容，准确回答关于文章细节的问题，并用英语简单描述沙漠地区的水资源状况和节水措施。
2.思维品质：培养学生分析问题的能力，如分析沙漠地区水资源短缺的原因和影响。激发学生的创新思维，鼓励学生提出更多节水的想法和建议。
3.学习能力：通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和自主学习能力。学生能够运用可视化策略理解文本，提高阅读效率。
4.文化意识：让学生了解沙漠地区水资源短缺的现状，增强学生珍惜水资源的意识，培养学生的社会责任感。。
教学重难点
教学重点：
理解文本中关于沙漠地区水资源状况和节水措施的描述，掌握重点词汇和短语。能够运用所学知识，准确回答问题，完成相关练习。通过阅读和讨论，增强节约用水的意识。
教学难点：
理解一些较难的词汇和表达，如“seldom”“valuable”“diggingwells”等在文中的含义。分析沙漠地区水资源短缺的深层次原因和影响，培养学生的批判性思维。
易错点:
“reuse”“seldom”等词汇的拼写和用法。对于文本中一些细节信息的理解，如淋浴后如何重复利用水等。
易忘点:
沙漠地区居民艰苦的水资源获取和利用方式，以及他们为节约用水所做出的努力。作者呼吁大家一起节约用水的情感表达。
拓展点:
引导学生进一步探究其他干旱地区的水资源状况和节水措施。鼓励学生设计节水宣传海报或标语，向身边的人宣传节约用水的重要性。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
学生能够用英语表达日常生活中的节水方法，激活已有知识，为后续学习做铺垫。学生能预测沙漠地区人们的用水生活状况，引发对课文内容的好奇与思考，培养观察和想象能力。
任务一:Warmup
Freetalk.
教师提出问题“Waterissoimportanttous.Whatcanyoudotosavewaterinourlife?”引导学生自由发言，分享自己在生活中的节水方法。学生发言后，教师进行简要总结和点评。
任务二:Pre-reading
Watchandanswer.
展示沙漠的视频，提问学生“Arethereanypeoplelivinginthedesert?Whatdoyouthinktheirlifeislikeintermsofwater?”引发学生对沙漠地区水资源状况的思考，自然导入本节课的主题。
任务一：
观察学生参与讨论的积极性，评价学生所提节水方法的合理性与英语表达的准确性，以口头表扬、鼓励的方式及时反馈。
任务二：
根据学生回答的逻辑性、想象力及语言表达情况进行评价，肯定学生的积极思考，对回答不完善的地方给予引导。
设计意图
创设熟悉的生活情境