Unit8 Our Blue Planet 第7课时 Reading for Writing核心素养教学评教案仁爱科普版英语七年级下册.docx
Unit8OurBluePlanet课时教学设计
本单元第7课时
Readingforwriting
课型
以读促写课
语篇研读
What---本部分围绕“节约用水”主题展开，文本标题为“SavingEveryDropofWater”。开篇点明地球上水资源不足，强调节约用水的必要性。主体部分从家庭和户外两个场景，分别列举了具体的节水行动，如在家刷牙时关水龙头、少用洗衣机洗少量衣物、用淋浴而非盆浴；在户外收集雨水、不丢弃尚有剩水的水瓶等。结尾鼓励人们用心发现更多节水方法。
Why---通过该文本的学习，让学生深刻理解节水的重要性，增强节水意识和社会责任感。同时，借助文本结构和内容，培养学生提取关键信息、梳理文章结构的能力，以及运用所学语言知识进行写作表达的能力，提升学生的综合语言素养。
How---文本以总分总的结构呈现，先提出问题（水资源不足需节水），再分别阐述不同场景的节水方法，最后总结鼓励。在教学中，通过引导学生阅读文本完成图表，帮助学生梳理文章结构和要点；以读促写，让学生模仿文本结构和表达方式进行节水短文的写作练习，实现知识的迁移运用。
学情分析
【已知】学生已掌握一定的英语基础词汇和简单的句子结构，对日常生活中的节水行为有一定认知，具备初步的阅读和写作能力。
【未知】对于如何运用英语准确描述复杂的节水行为和方法，以及如何将不同场景的节水要点有条理地组织成一篇结构清晰的短文，还存在一定困难。此外，学生对文本中一些特定的表达方式，如“startwithlittlethings”“throwaway”等，理解和运用可能不够熟练。
【能知】在教师的引导和一系列教学活动下，学生能够理解文本中关于节水的内容和结构，学会运用相关词汇和表达进行写作，提高阅读和写作能力，进一步强化节水意识。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够：
语言能力：学生能够准确理解文本内容，掌握与节水相关的词汇和短语，如“turnoffthetap”“takeashower”“throwaway”等，并能在写作中正确运用。学会运用祈使句和简单陈述句表达节水建议和观点，能够写出结构清晰、逻辑连贯的关于节水的短文。
思维品质：分析文本的结构和层次，概括主旨大意和细节内容，培养归纳总结能力。
拓展思维，从不同方面思考更多节水方法，培养创新思维和批判性思维。
学习能力：运用阅读策略，如扫读、精读等，快速获取关键信息，提高阅读效率。通过模仿文本结构进行写作，实现知识的迁移运用，提升写作能力；在同伴互评中，学会自我反思和改进。
文化意识：增强对水资源保护的全球意识，认识到节水行动的重要性和紧迫性，培养社会责任感。
教学重难点
教学重点：
理解文本内容，掌握与节水相关的重点词汇和短语，以及重要表达方式。
分析文本结构，学会梳理文章的主旨大意和细节内容，完成相关图表。
模仿文本结构和表达方式，撰写一篇关于节水的短文。
教学难点：
准确提取文本中的关键信息，全面概括不同场景下的节水方法，并清晰地整理到图表中。
运用所学知识，创造性地提出更多独特的节水建议，并组织成一篇内容丰富、结构合理、语言准确的短文。
易错点:
词汇方面，“turnoff”“throwaway”等短语搭配容易混淆；“shower”“bottle”等单词的拼写和发音可能出错。
语法方面，祈使句的正确使用，如否定形式“Dont+动词原形”；句子时态的一致性，在描述节水方法时，容易出现时态混乱。
写作方面，短文结构不清晰，内容组织缺乏逻辑性；语言表达不够准确、流畅，存在中式英语的问题。
易忘点:
与理性购物相关的短语，如“makeaplan”“checktheprices”等。
写作中运用连接词增强逻辑性的方法。
拓展点：
引导学生了解不同国家和地区的节水政策和先进的节水技术，拓宽学生的国际视野和知识面。
鼓励学生设计节水宣传活动方案或制作节水主题的公益广告，将节水理念进一步传播和实践。
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解：
回顾已学节水知识，激活学生已有知识储备；引发学生对节水话题的兴趣，为后续学习做铺垫。培养学生的阅读分析能力，使其学会概括段落大意和梳理文章结构；帮助学生理解文本内容，获取节水相关信息，为写作积累素材。
任务一:Warmup
1.Freetalk.
Talkaboutdosanddon’tsontheposteraboutWorldWaterDay.
2.Lookandsay.
复习之前学过的节约用水相关表达，如“Collectrainwater”“