Unit8 Our Blue Planet 第3课时 Thinking skills and Reading strategies核心素养教学评教案仁爱科普版英语七年级下册.pdf

Unit8OurBluePlanet课时教学设计

本单元第3课时ThinkingSkillsandReadingStrategies.课型思维技巧阅读技能课

语篇研读

What围绕水的主题展开，涵盖水对生物的重要性（所有生物都需要水，人类和动物每天喝水

植物需要水生长）、水的用途（在家用于烹饪、洗涤、清洁，在户外可用于水上旅行、水中锻炼、

娱乐）以及水循环过程（水受热上升成云，遇冷成水滴降雨，雨水流入河流、湖泊和海洋，晴天

又上升成云降雨）。

Why让学生了解水在生活和自然中的重要角色，培养学生对水资源的认知，同时通过学习文本

提高学生识别主旨和细节的思维技能以及可视化阅读策略。

How通过不同活动呈现知识，如用图片和文本结合引导学生识别主旨和细节，用步骤示例展示

可视化阅读策略，结构清晰，循序渐进。

学情分析

【已知】学生对水有一定生活认知，具备一定英语基础词汇和简单表达能力。

【未知】对于水在不同文化背景下的特殊意义可能了解较少，对复杂的水循环科学知识及相关英

语表达可能生疏。

【能知】在教师引导下，学生能够理解水的更多用途和水循环原理，掌握识别主旨和细节的方法

以及可视化阅读策略，提升英语表达和思维能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确运用英语描述水的用途、水循环过程等；熟练掌握与水相关的词汇和

表达方式。

2.思维品质：能准确识别文本中的主旨和细节，提高逻辑思维能力；通过可视化阅读策略，增强

想象力和理解能力。

3.学习能力：学会运用可视化阅读方法理解文本，提高自主学习和合作学习能力。

4.文化意识：了解不同文化中与水相关的文化元素，拓宽国际视野。

教学重难点

教学重点：

1.掌握与水的用途、水循环相关的英语词汇和表达。

2.熟练运用识别主旨和细节的思维技能以及可视化阅读策略理解文本。

教学难点：

1.用英语准确且有条理地描述水循环过程。

2.培养学生在阅读中熟练运用可视化策略理解抽象内容。

易错点:

1.水相关词汇的拼写和发音，如“cycle”“ocean”等。

2.描述水循环时，对于一些表示先后顺序和变化的词汇和表达的运用，如“first”“then”“turn

into”等。

易忘点:

1.水循环中一些环节的英语表达，如“watervapor”（水蒸气）“precipitation”（降水）等专业

词汇。

2.识别主旨和细节的方法在不同文本中的灵活运用。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解：任务一:Leadin任务一：

引导学生初步认1.Readandguess：教师展示之前创作的关于水的英文观察学生在朗读诗歌

识水的重要性藏头诗（“WatersWonder”），让学生大声朗读，然时的声音洪亮程度、

了解主要观点和后猜测诗歌所描述的主题，引出“水”这一话题。热情度，记录积极主

支持细节的概2.Lookandanswer：教师展示一些包含人、动物、植物动举手猜测主题的学

念，掌握可视化的图片，提问学生“Whoneedwater?Whydotheyneed生人数占班级总人数

阅读策略，为后water?”，引导学生用英语简单回答，激活学生已有的