Unit 4 Friends Forever Using language定语从句：关系代词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx
Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句：关系代词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句：关系代词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册
设计思路
本课教学设计围绕外研版高中英语必修第一册“Unit4FriendsForever”中关于定语从句的教学目标，旨在通过结合课本内容，运用关系代词教学，提高学生对英语语法知识的理解和运用能力。设计思路包括：首先，通过情景创设和任务驱动，激发学生学习兴趣；其次，通过课堂练习和案例分析，让学生在实践中掌握关系代词的用法；最后，通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习定语从句中的关系代词，学生能够更准确地理解英语句子结构，提高语言运用能力；通过探讨友谊的主题，学生能够增强跨文化交流意识，培养正确的价值观；同时，通过分析关系代词的用法，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升英语学习的深度和广度。
学情分析
针对本节课的教学内容，考虑到学生所处的高中一年级阶段，以下是针对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的分析：
1.学生层次：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，对新知识有较强的求知欲。他们在初中阶段已经接触过一些基本的英语语法知识，但定语从句中的关系代词是相对较难掌握的语法点。
2.知识方面：学生在初中阶段已学习过定语从句的基本概念，但具体到关系代词的用法，多数学生存在混淆和错误使用的情况。
3.能力方面：学生的英语听、说、读、写能力逐渐提高，但在写作和口语表达中，对于定语从句的运用还不够熟练，尤其是在复杂句子中的关系代词选择上。
4.素质方面：学生在学习英语的过程中，逐渐培养了良好的学习习惯和自主学习能力，但对于语法知识的深入理解和灵活运用还有待提高。
5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在课堂讨论和小组活动中表现出一定的依赖性，需要教师在活动中引导学生独立思考。
6.对课程学习的影响：由于关系代词的用法对学生英语写作和口语表达能力的提升具有重要意义，因此，本节课的教学对于提高学生的英语综合运用能力具有积极影响。同时，考虑到学生的个体差异，教师需在教学中关注学生的不同需求，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如图片、卡片）
-课程平台：外研版高中英语必修第一册配套教学平台
-信息化资源：英语语法学习软件、在线英语学习平台资源
-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演活动、小组讨论、语法练习题
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示一组关于友谊的图片，引导学生分享自己与朋友之间的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。
-回顾旧知：教师提问学生关于定语从句的基本概念，如关系代词和关系副词的作用，帮助学生回顾相关知识点。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解关系代词的用法，包括关系代词的构成、种类和功能，以及它们在定语从句中的位置和作用。
-举例说明：教师通过展示具体的例句，如“thebookthatyougavemeisveryinteresting”，帮助学生理解关系代词的用法。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用关系代词构造定语从句，并分享自己的句子。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，巩固关系代词的用法。
-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予个别指导。
4.情景模拟（约10分钟）
-教师设置一个与友谊相关的情景，如“你的朋友正在介绍他的家乡”，让学生运用关系代词构造定语从句，描述情景中的事物。
-学生分组进行角色扮演，教师巡回观察，提供必要的帮助。
5.小组合作（约15分钟）
-教师将学生分成小组，每组选择一个与友谊相关的主题，如“最好的朋友”、“难忘的旅行”等，要求学生用关系代词构造定语从句，描述主题。
-小组内讨论并完成句子，然后每组派代表在全班展示。
6.课堂小结（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关系代词在定语从句中的重要性。
-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师总结并强调重点。
7.课后作业（约10分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习，并鼓励