外研版（2019）必修第一册Unit 4 Friends Forever Using language 定语从句中that的用法 教案.docx
外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句中that的用法教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUsinglanguage定语从句中that的用法
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2023年10月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.语言能力：学生能够理解和运用定语从句中that的用法，准确识别和构造包含that的定语从句，提升英语语法运用能力。
2.文化意识：通过讨论朋友间的故事，增强学生对友谊价值的认识，培养跨文化交流意识。
3.思维品质：鼓励学生通过分析例句，发现和总结定语从句的使用规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效掌握新知识，培养独立解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性。
-学生对简单句和复合句有了一定的了解，能够识别和构造简单的定语从句。
-学生在Unit4的学习中，已经接触了关于友谊的一些词汇和表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对英语学习普遍有较高的兴趣，特别是通过讨论与生活紧密相关的主题。
-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过课本和练习来提升自己的语言技能。
-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在理解定语从句中that的用法时，学生可能会混淆that与其他关系代词的用法。
-学生可能在构造包含that的定语从句时，遇到句子结构复杂、难以理解的问题。
-学生在应用定语从句时，可能会出现语法错误，如遗漏that或使用错误的关系词。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解定语从句中that的用法，提供清晰的概念和例句，帮助学生理解语法规则。
-任务型教学法：设计相关任务和活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
-互动式教学法：鼓励学生提问和参与课堂讨论，增强师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.教学手段：
-多媒体课件：使用PPT展示定语从句的结构和用法，提供直观的视觉辅助。
-教学软件：利用在线语法练习软件，让学生进行实时练习和自我检测。
-网络资源：通过互联网提供额外的学习资源，如视频教程和互动练习，帮助学生深化理解。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对定语从句中that的用法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在日常交流中有没有注意到，有时候我们会用一些特殊的句子来描述人或物？这些句子有什么特别之处？”
-展示一些含有定语从句的例句，让学生初步感受定语从句的用法。
-简短介绍定语从句中that的用法，为接下来的学习打下基础。
2.定语从句基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解定语从句的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解定语从句的定义，包括其主要功能和使用场合。
-详细介绍定语从句的组成部分，如先行词、关系词等，使用板书或PPT帮助学生理解。
-通过实例，让学生更好地理解定语从句中that的用法和作用。
3.定语从句案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解定语从句中that的用法和重要性。
过程：
-选择几个典型的含有定语从句的句子进行分析。
-详细介绍每个句子的结构、功能和意义，让学生全面了解定语从句的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些句子在实际交流中的应用，以及如何正确使用定语从句中that来提升语言表达的准确性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与定语从句相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的常见错误、纠正方法以及如何在实际语境中正确使用定语从句。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对定语从句的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调定语从句中that的用法的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括定语从句的基本概念、组成部分