Unit 4 Friends Forever Using language Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx
Unit4FriendsForeverUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册
主备人
备课成员
设计思路
本课为高中英语外研版必修第一册Unit4FriendsForever，旨在通过听力和口语练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。教学设计以对话为载体，通过听力材料，让学生学会描述朋友的外貌、性格和爱好，并学会用英语表达友谊的重要性。通过情景模拟和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
核心素养目标
本课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听力材料和口语练习，提升学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中运用英语进行有效沟通。2）文化意识：引导学生了解不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交际意识。3）思维品质：通过分析、讨论和表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维。4）学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生获取、处理和应用信息的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和一定的听说能力。他们可能已经接触过描述人物、表达情感和观点的英语表达方式，但对于如何具体运用这些知识来描述朋友的特点和友谊的重要性，可能还缺乏系统的训练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息，如网络、书籍等。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在描述朋友时可能遇到困难，如词汇量不足、无法准确表达人物特点等。此外，对于如何将抽象的友谊观念用英语表达出来，可能感到挑战。在口语练习中，学生可能面临语言表达不流畅、缺乏自信等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下友谊观念的细微差别。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板
-课程平台：外研版高中英语教学平台、班级微信群或学习平台
-信息化资源：英语听力材料、视频资料、在线词典、互动式学习软件
-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、图表、角色扮演道具
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过展示一组关于朋友的图片或视频，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对友谊话题的兴趣。
回顾旧知：教师简要回顾之前学习的描述人物和表达情感的相关语法和词汇，帮助学生复习并巩固已有知识。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述朋友的外貌、性格和爱好的常用词汇和句型。
举例说明：教师通过具体的例子，如介绍一位虚构的朋友，展示如何运用所学词汇和句型来描述朋友的特点。
互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据提供的图片或信息，用英语描述朋友的外貌和性格。
3.巩固练习（约30分钟）
学生活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演朋友，另一人进行描述，其他同学观察并给予反馈。
教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正错误的发音和语法。
实践应用：学生根据所学内容，创作一段关于朋友的故事或对话，展示他们的英语表达能力和创造力。
4.课堂总结（约5分钟）
教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调描述朋友和表达友谊的重要性。
总结收获：学生分享他们在课堂上的收获，包括新学的词汇、句型和表达方式。
5.作业布置（约5分钟）
教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。
-搜集有关友谊的英语文章或视频，进行阅读或观看，并写下自己的感想。
-准备一份关于自己朋友的小报告，用英语介绍朋友的外貌、性格和爱好。
教学过程中的具体步骤和时间分配可能会根据实际情况进行调整，以确保教学效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.语言能力提升：
学生在词汇和句型方面有了明显的进步，能够熟练运用本节课所学的描述朋友的外貌、性格和爱好的词汇和句型。例如，学生能够使用He/Shehaslonghair/shorthair来描述朋友的外貌，或者用She/Heiskind/caring来表达朋友的性格特点。
2.听力理解能力加强：
学生通过听力练习，提高了对英语口语材料的理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，如朋友的名字、年龄、爱好等，并能够根据上下文判断信息的相关性和