小学五年级语文群文阅读《父爱》教学设计(附选文).pdf

课题 群文阅读《父爱》教学设计 课题 群文阅读《父爱》教学设计 群文议题 全方位多角度感受父爱 群文议题 全方位多角度感受父爱 作品教学年级 五年级上册 作品教学年级 五年级上册 《“精彩极了”和 “糟 《“精彩极了”和 “糟 人教版语文教材 人教版语文教材 糕透了”》 糕透了”》 《指尖上的父爱》 同步阅读教材 《指尖上的父爱》 同步阅读教材 《无私的父爱》 同步阅读教材 《无私的父爱》 同步阅读教材 选文篇目 选文来源 选文篇目 选文来源 《转角处的一回头》 同步阅读教材 《转角处的一回头》 同步阅读教材 《背影》 同步阅读教材 《背影》 同步阅读教材 《父爱深深》 同步阅读教材 《父爱深深》 同步阅读教材 1、 通过这组群文阅读，引导学生从文中的人物和事件中受到启发； 1、 通过这组群文阅读，引导学生从文中的人物和事件中受到启发； 教学目标 教学目标 2、以阅读为平台，联系实际，感悟生活中的父爱，心存感恩。 2、以阅读为平台，联系实际，感悟生活中的父爱，心存感恩。 1、 引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会表 1、 引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会表 达的思想感情； 达的思想感情； 教学重难点 教学重难点 2、分享同步阅读的学习内容，学习方法，为有效同步阅读奠定基础。 2、分享同步阅读的学习内容，学习方法，为有效同步阅读奠定基础。 一、 谈话导入 一、 谈话导入 1、 父爱和母爱同样崇高、伟大，但是表达方式却迥然不同。同一部作品， 1、 父爱和母爱同样崇高、伟大，但是表达方式却迥然不同。同一部作品， 母亲说：“精彩极了！”父亲却说 “糟糕透了！”其实，在成长的过程 母亲说：“精彩极了！”父亲却说 “糟糕透了！”其实，在成长的过程 中，一直有这样两股风在影响着我们。作为五年级的我们，应该如何