小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》第二课时教学设计+点评.docx

五年级上册第六单元《父爱之舟》第二课时 教学课例：统编版教材语文五年级上册第六单元《父爱之舟》第二课时 教材分析：单元主题：舐犊情深。阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。关于体会情感，学生已有一定的基础，而对于“场景、细节”的把握，在整套教材的语文要素中，是首次出现。我们要将这些已习得的方法，在本单元学习时加以巩固运用，实现教材前后内容的融会贯通，并使学生在场景、细节中体会情感时有方法、有梯度。《父爱之舟》是一篇回忆性散文,以梦的形式呈现往事，回忆了卖茧买枇杷、住客栈、逛庙会、背“我”上学、凑钱缴学费、送“我”赶考、缝补棉被等多个场景。文章语言平白如话，以叙述描写为主，与本单元编排的其他两篇课文一样，通过点滴小事表达对父亲的怀念、感激，及深深的遗憾、愧疚，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。通过解读课后习题第一题发现，同样作为精读课文，《慈母情深》着重训练学生边读边想象一幕幕感人至深的场景及场景中对人物的细节描写而感受母爱的伟大；而《父爱之舟》更多的是引导学生通过场景中刻画的细小事物来感受父爱的深沉。而课后第二题要求理解意味深长的句子，与前一课刻画母亲细节不同的是，句子中作者不写父亲，反而花了大量笔墨写自己内心的想法和感受，这种含蓄的表达方式同样值得学生细细品读，增强语言的感知力。课后第三题，“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。这只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。父亲和小渔船的形象在作者记忆中融为一体，永难磨灭。《语文课程标准》（2022版）文学阅读与创意表达第三学段中明确指出：阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己的成长故事。因此本课从学生的兴趣点、阅读的难点、体悟的困惑点及学习表达的迁移运用几个方面深入探究，并结合本单元的语文要素确定本课时的教学目标。 教学目标：1.细读场景，通过对比联系上下文，体会父亲深沉的爱。2.理解课文题目的含义。3.结合自己的体验，能够运用场景和细节表达爱。 课前准备及活动：1.明确网课要求。2.朗读课文改编的对话形式，回顾课文内容。 课例点评：1.平台应用熟练。教师使用腾讯会议中的聊天区、焦点视屏等功能，提升了与学生的互动，增加了课堂的现场感。2.板书设计突出交互性，教师对课件进行了精细准备，单页课件中设计了交互输入，让现场生成融合于课件之上，完成板书的同时呈现学生的阅读感悟，提升学生专注力。3.教学设计渗透新课标理念，深挖教材，基于大单元教学，结合单元语文要素，科学取舍内容，目标清晰。在20分钟有限的时间内，注重情境教学，让学生入情入境朗读，紧扣“场景”与“细节”带来的感动，理解并运用语言文字。