14.人人爱护公物+第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.五四制·2024年秋）.docx
14.人人爱护公物+第一课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版.五四制·2024年秋）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：14.人人爱护公物+第一课时
2.教学年级和班级：一年级道德与法治上册，一年级全体学生
3.授课时间：2024年10月15日，星期一，上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《道德与法治》中的“人人爱护公物”这一章节。这节课，我们将一起探讨什么是公物，为什么我们要爱护公物，以及如何去爱护公物。让我们一起走进这个有趣的主题吧！????
核心素养目标
1.公共意识：理解公物对公共生活的重要性，形成爱护公共财产的意识。
2.社会责任感：认识到自己作为社会成员，有责任维护公共设施，促进社会和谐。
3.道德品质：培养节约、爱护、尊重他人劳动成果的良好道德品质。
4.情感态度：激发学生对公共环境的热爱，增强环保意识，形成积极向上的情感态度。
教学难点与重点
1.教学重点：
①让学生理解公物的定义和重要性，认识到公物是大家共同的财富。
②培养学生爱护公物的行为习惯，如不损坏、不乱涂乱画、不浪费等。
③引导学生思考如何在自己的日常生活中实践爱护公物的行为。
2.教学难点：
①帮助学生建立公私界限，理解哪些属于公物，哪些属于私人物品。
②引导学生从情感上认同爱护公物的重要性，形成内在的道德约束。
③在实际操作中，指导学生如何正确处理发现公物损坏或浪费的情况，培养他们的责任感和解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》上册教材，以便于课堂阅读和讨论。
2.辅助材料：准备与爱护公物相关的图片、图表，以及简短的视频资料，帮助学生直观理解公物的意义。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：在教室中设置一个分组讨论区，提供小黑板或白板，以及彩笔，以便学生进行小组讨论和记录。
教学过程
1.导入新课
-（老师）同学们，今天我们要一起学习一个非常重要的主题——人人爱护公物。在我们生活的环境中，有很多公物，比如公园的长椅、图书馆的书籍、学校的黑板等。它们都是大家共同使用的，那么我们应该如何去爱护它们呢？今天我们就来一起探讨这个问题。（学生）嗯，想听听老师怎么教我们爱护公物。
2.课堂互动
-（老师）同学们，你们知道什么是公物吗？请举手分享你们的看法。（学生）老师，我觉得公物就是大家都可以用的东西。
-（老师）非常好，公物确实是我们大家共同使用的物品。接下来，我想请大家闭上眼睛，想象一下你们在公园里看到一个被乱涂乱画的长椅，你们会怎么想？请用一句话来表达你们的感受。（学生）我会觉得很不舒服，觉得那些人很没素质。
-（老师）很好，爱护公物就是从我们内心产生的一种责任感。接下来，让我们一起看看课本上的内容，看看作者是怎么告诉我们应该爱护公物的。（学生）好的。
3.课文阅读
-（老师）现在请同学们打开教材，我们一起来阅读课文《人人爱护公物》。在阅读过程中，请特别注意以下几点：
①公物的定义和重要性。
②为什么我们要爱护公物。
③我们应该如何去爱护公物。
-（学生）好的，老师。
4.课堂讨论
-（老师）现在请同学们分成小组，讨论一下以下问题：
①你们认为学校中最常见的公物有哪些？
②你们平时是如何爱护这些公物的？
③如果你们发现有人损坏公物，你们会怎么做？
-（学生）我们小组讨论了一下，学校中最常见的公物有教室里的黑板、图书馆的书籍、学校的桌椅等。我们平时都会注意不损坏它们，也会提醒其他同学不要随意乱动。如果发现有人损坏公物，我们会及时告诉老师或者管理员。
-（老师）很好，同学们的讨论非常积极。接下来，请每个小组派代表分享你们的讨论成果。（学生）好的，老师。
5.案例分析
-（老师）下面我们来分析一个案例，看看在这个案例中，主人公是如何爱护公物的。
-案例描述：小明发现学校的操场上的体育器材被损坏了，他主动报告给老师，并协助老师修理了损坏的器材。
-（学生）小明真是个好孩子，他不仅爱护公物，还主动去修理它们。
-（老师）是的，小明的行为体现了他的责任心和爱护公物的意识。我们也要向小明学习，从小事做起，从自己做起，共同维护我们美好的校园环境。
6.实践活动
-（老师）为了让我们更好地理解爱护公物的重要性，现在我们进行一个实践活动。请同学们分组，每组负责一个区域，比如教室、走廊、操场等，检查并记录下公物损坏的情况，然后一起讨论如何解决这个问题。
-（学生）好的，老师，我们知道了。
7.总结与反思
-（老师）同学们，今天我们学习了“人人爱护公物”这一主题。通过阅读课文、讨论和实践活动，相信大家对爱护公物有了更深刻的