《第14课 人人爱护公物》 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx
《第14课人人爱护公物》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
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教具
设计思路
本课以《第14课人人爱护公物》为主题，紧密结合一年级上册道德与法治统编版教材，通过情境模拟、互动游戏等教学手段，引导学生认识公物、爱护公物。课程设计注重实践性，旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生关爱社会、尊重他人、遵守规则的核心素养。学生通过学习，能够认识到公共财产的重要性，学会爱护公共设施，培养节约资源、保护环境的意识，以及与他人和谐共处的良好社会行为。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经接触过一些关于日常行为的规范教育，如个人卫生、课堂纪律等，但对于公共财产的概念和重要性可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，学习风格以动手操作和合作学习为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对公共财产的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，由于年龄特点，他们可能在遵守规则、控制冲动行为方面存在挑战，需要教师通过具体案例和情景引导，帮助他们理解爱护公物的重要性。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设爱护公物的情境，让学生在角色扮演中体验公物的重要性。
2.讨论法：引导学生就爱护公物的话题展开讨论，分享个人观点，培养合作交流能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析爱护公物的行为，提高道德判断能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公物受损的后果，增强教育效果。
2.教学软件互动：运用互动教学软件，设计游戏和任务，激发学生参与热情。
3.实物展示：引入真实公物模型或图片，让学生直观感受公物的存在和价值。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“爱护公物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱护公物的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解爱护公物的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事《小红爱护公物》引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解爱护公物的意义、方法和技巧，结合实际案例说明。
组织课堂活动：设计“公物大搜索”游戏，让学生在游戏中识别和保护公物。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与游戏，学习如何在生活中爱护公物。
提问与讨论：针对活动中的观察和体验，提出问题并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爱护公物的意义和方法。
实践活动法：设计“公物大搜索”游戏，让学生在实践中掌握爱护公物的技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解爱护公物的意义，掌握爱护公物的具体方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生记录一周内爱护公物的行为，并撰写心得体会。
提供拓展资源：推荐相关书籍《我们的公共空间》等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：阅读推荐书籍，加深对爱护公物的理解。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的爱护公物的知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-公共设施图片集：收集各种公共设施的图片，如公园座椅、公共自行车、交通信号灯等，用