14《人人爱护公物》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docx
14《人人爱护公物》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
14《人人爱护公物》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册
设计意图
本节课以《人人爱护公物》为主题，旨在通过一年级学生易于理解的方式，引导他们认识公物的重要性和爱护公物的意义。结合统编版道德与法治一年级上册课程内容，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会关爱公物，培养良好的道德品质和行为习惯，为学生的成长奠定坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会责任感和法治意识。通过学习《人人爱护公物》，使学生认识到公共财产的价值，增强对公共事务的参与意识和责任感，进而转化为爱护公物的实际行动。同时，引导学生理解简单的法律概念，如公物保护相关法规，培养遵守法律、尊重社会规范的意识，为学生的全面发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解“公物”的概念，认识到公物对大家的重要性，以及学会爱护公物的具体做法。
-核心内容举例：通过讲解公园的滑梯、学校的桌椅等具体实例，让学生明白什么是公物，它们是如何服务于大家的。
-教学过程中，教师需要有针对性地强调公物与私物的区别，让学生理解公物的公用性质，以及每个人应当如何正确使用和爱护公物。
2.教学难点
本节课的教学难点在于如何让学生将爱护公物的理念转化为自觉行为。
-难点内容举例：学生在理解爱护公物的必要性后，可能会在实际行为中忽视或遗忘这一理念，如在学校中随意涂鸦桌椅、损坏公共设施等。
-教师需要采取有效方法，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟情境中体验爱护公物的重要性，以及不爱护公物可能带来的后果。此外，教师还应通过讨论、问答等方式，引导学生思考如何在实际生活中践行爱护公物的行为，如主动捡拾垃圾、不随意损坏公物等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。
2.辅助材料：准备与《人人爱护公物》相关的图片、视频，如公共设施使用前后的对比图，以及爱护公物的公益广告视频。
3.教学道具：准备一些模拟公物的道具，如小椅子、滑梯模型等，用于课堂互动和情境模拟。
4.教室布置：将教室布置成讨论区，方便学生分组讨论和分享爱护公物的想法。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一些常见的公物图片，如公园的长椅、街灯、学校的教学楼等，引导学生观察并讨论这些公物在日常生活中的作用。通过提问：“你们知道这些是什么吗？它们对我们有什么用？”来吸引学生的注意力，从而自然引入本节课的主题《人人爱护公物》。
2.讲授新知（20分钟）
-教师首先解释“公物”的概念，通过实例讲解公物与私物的区别，强调公物的公用性质。
-接着，通过多媒体资源展示公物被破坏和被爱护的对比案例，让学生感受到爱护公物的重要性。
-教师引导学生讨论如何爱护公物，并总结出一些具体的行为准则，如不随意损坏、不乱涂乱画、不乱丢垃圾等。
-最后，教师通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际情境中体验爱护公物的行为。
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计一些简单的问答游戏或小测验，检查学生对公物概念的理解和对爱护公物行为的掌握。
-学生分组进行讨论，分享自己在生活中遇到的爱护公物的例子，以及如何改正不爱护公物的行为。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调爱护公物的意义和学生在日常生活中应遵循的行为准则。通过简短的总结，让学生加深对课堂内容的印象。
5.作业布置（5分钟）
教师布置相关的作业，如让学生绘制一幅关于爱护公物的漫画，或者写一篇短文，描述自己在生活中如何实践爱护公物的行为。作业旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，进一步巩固知识点。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识理解：学生能够准确理解“公物”的概念，区分公物与私物的不同，认识到公物对社会的价值和重要性。
2.行为习惯：学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，学会了爱护公物的具体行为，如不随意损坏公物、不乱涂乱画、不乱丢垃圾等，并在日常生活中开始自觉践行这些行为。
3.社会责任感：学生通过学习，增强了社会责任感，愿意主动参与到公共事务中，如参与学校或社区的环境保护活动，成为公共环境的守护者。
4.法治意识：学生能够理解简单的法律概念，如公物保护相关法规，并认识到遵守法律的必要性，逐步形成尊重社会规范的意识。
5.互动交流：学生在课堂上积极参与讨论，与同伴分享爱护公物的经验和想法，提高了表达和交流能力。
6.创新思维：在完成课后作业时，学生能够发挥创