第14课《人人爱护公物》 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx
第14课《人人爱护公物》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以统编版道德与法治一年级上册第14课《人人爱护公物》为核心，围绕学生生活实际，通过情境创设、互动讨论、实践活动等环节，引导学生认识到爱护公物的重要性。课程设计注重启发学生思考，培养良好行为习惯，具体包括：
1.通过图片、故事引入，引发学生对公物的关注。
2.采用小组讨论、分享心得，让学生表达对爱护公物的理解和想法。
3.组织模拟活动，让学生在实践中体验爱护公物的具体行为。
4.总结课堂内容，强调爱护公物的重要性，并布置相关作业，巩固所学。
二、核心素养目标
1.培养学生对公共财物的尊重意识，提高法治素养。
2.发展学生观察、分析生活中的道德现象的能力。
3.增强学生参与社会、服务社会的责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的道德观念，如诚实、礼貌等，但对于公物的概念和爱护公物的意识可能较为模糊。
2.一年级学生的学习兴趣多来源于直观、生动的实例和互动体验。他们具有较强的好奇心和学习欲望，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。在能力上，学生已具备基本的听说读写能力，但思维仍以具体形象思维为主。他们的学习风格偏向于直观、操作性强的方式。
3.学生在理解爱护公物的抽象概念时可能会遇到困难，如难以理解公物与私物的区别，以及为何要爱护公物。此外，由于年龄小，他们可能在课堂上维持专注力方面存在挑战，需要教师通过多样的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，通过讲故事引入主题，讲解爱护公物的概念和意义。
2.讨论法，组织小组讨论，引导学生分享爱护公物的经验和想法。
3.情境模拟法，通过模拟场景，让学生在实践中体验和感受爱护公物的行为。
教学手段：
1.多媒体教学，使用图片、视频等素材直观展示公物的种类和被破坏的后果。
2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂小游戏，增强学生的学习兴趣。
3.实物展示，展示一些常见的公物，如共享单车、公共设施等，让学生直观感受。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师展示一组公共设施的图片，如公园的长椅、街头的垃圾桶等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”
-学生回答后，教师进一步提问：“如果没有这些公共设施，我们的生活会变得怎么样？”
-学生思考和回答，教师总结并引出本课主题：“今天我们要学习如何爱护这些公物，让我们的生活更加美好。”
2.讲授新课（15分钟）
-教师通过PPT展示爱护公物的重要性，包括公物的定义、公物对社区的作用以及破坏公物的后果。
-教师讲解爱护公物的具体行为，如不随意损坏、不乱涂乱画等，并配以实例进行解释。
-教师引导学生思考如何成为一名爱护公物的小公民，并分享一些实际案例。
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放练习题，让学生判断哪些行为是爱护公物的表现，哪些不是。
-学生独立完成练习后，教师组织小组讨论，共同探讨如何改正不正确的行为。
-教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。
4.师生互动环节（10分钟）
-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何爱护公物，如公园、图书馆、学校等。
-学生分组进行角色扮演，其他学生观察并给出反馈。
-教师引导学生讨论在角色扮演中遇到的问题和解决方案，强调爱护公物的实际应用。
5.课堂提问与总结（5分钟）
-教师提问：“你们认为在日常生活中，我们还能做哪些事情来爱护公物？”
-学生回答后，教师进行总结，强调爱护公物的重要性，并鼓励学生在生活中实践。
-教师布置作业，让学生记录一周内自己爱护公物的行为，下节课分享。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、讨论和练习，让学生在实践中理解和掌握爱护公物的知识，培养他们的法治素养和社会责任感。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《小公民大行动：爱护公物篇》，一本适合一年级学生阅读的绘本，通过生动的故事讲述爱护公物的重要性。
-《我们的社区：公共设施知多少》，一本介绍公共设施作用和分类的图书，帮助学生更好地理解公物的概念。
-《法治小故事：公物保卫战》，一系列关于爱护公物的短篇故事，通过趣味性强的故事让学生感受到法治的力量。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生观察身边的公共设施，了解它们的作用，并记录下自己在生活中爱护公物的具体行为。
-建议学生与家人一起讨论爱护公物的重要性，并尝试在家中制定爱护公物的规则。
-学生可以自主查找资料，了解破坏公物的法律后果，增强法律意识。
-学生可以尝试创作关于爱护公物的绘画或手抄报，通过创作活动