部编版三年级上册语文《古诗三首》教学设计.pdf

4.《古诗三首》教案

《山行》

学习目标

1、学会本诗中的生字：寒、径、斜、霜

2、理解古诗意思，背古诗，默写古诗。

3、通过古诗创设的意境，展开想象，感受秋天的美好，激发学生热

爱大自然的情感。

教学重点

理解古诗意思，背古诗。

教学难点

通过古诗创设的意境，展开想象，感受秋天的美好，激发学生热爱大

自然的情感。

教学过程

一、创设情境、导入新课

师：同学们，美丽的秋天到了。有人说秋是美的，秋高气爽，晴

空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同

的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随

着古代诗人杜牧一起去品味晚秋的景致吧！诗人杜牧耍带大家去爬

山，欣赏秋天美丽的山景板（书山）。穿行在11林中，会有什么样的

经历呢，我们又能看到什么样的美景呢，让我们一起出发吧！（板廿

行）

二、作者简介

作家名片：杜牧8（03—852）,唐代诗人。字牧之，号樊川居士。

其诗豪放、旷达、俊逸，内容以咏史抒怀为主，与李商隐并称“小李

杜”。

主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。

三、识字写字。

1.自由读古诗《山行》，注意读准字音。

2.课件出示生字卡，认读生字。

3.给生字组词。

4.指导书写。

1（）“寒”最后两.笔是点。

2（）“径”不要写成单人旁。

3（.）斜”的第二笔是点。

4（）“霜”上部的“雨”的四个点不要少写

四、学习诗歌

1.有感情地朗读诗，读准字音。

2.播放课文录音，画出节奏。

山行，

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/一月花。

3.领略诗意。

（1）山行：沿着弯弯曲曲的山路走.进秋天，的深山。

2（）提问：这么幽静的深山，有人居住吗？

远上寒山石径斜，云生处有人家。

远上：向山的远处伸展。

寒山：深秋时节的山林。

石径：石头小路。

斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。

云生处：生，产生，生出。指飘浮着云的地方。

【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在

云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

3（）诗人进入深山，是为了什么？

看火红的枫叶

4（）你从哪句诗中看出诗人喜欢枫林呢？

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

坐：因为。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

霜叶：被秋霜打过的枫叶。

红于：比……还红。

【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过

的枫叶，比二月里的维花还要红艳。

5（）朗读占诗，说说占诗中写到了哪些景物？

山径云人家枫林霜叶

6（）朗读古诗，理解句子的妙处：

云生处有人家：一个“生”字形象地表现了云升腾、缭绕和飘浮

等种种动态，也说明山很高。

霜叶红于二月花：诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶

的红，霜叶耐寒的品质，体现了深秋枫林的生机盎然。

7（）这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？

《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“云”“枫林”等构成的山

林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。

4、齐读诗歌，背诵诗歌。

五、拓展延伸

课外收集写秋的诗歌，并背诵下来。

秋词天净沙秋思

唐刘禹锡元马致远

自古逢秋悲寂寥,