Unit 2 School Life-Lesson 3 My Favourite School Places 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册.docx
Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces教学设计2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册
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教学内容
教材章节：Unit2SchoolLife-Lesson3MyFavouriteSchoolPlaces
内容：本节课围绕“我最喜欢的校园场所”这一主题，通过听、说、读、写等活动，引导学生掌握描述校园场所的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和写作能力。重点词汇包括：library,classroom,playground,canteen,etc.重点句型包括：Whatsyourfavoriteschoolplace?Whydoyoulikeit?Ilikethelibrarybecause...
核心素养目标
培养学生英语语言运用能力，提升跨文化交流意识，增强对校园生活的热爱和责任感。通过学习，学生能够运用英语描述校园场所，表达个人喜好，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，培养学生批判性思维，鼓励学生在讨论中提出不同观点，增强合作意识和团队精神。
学情分析
本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在英语学习方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对英语句型的掌握还不够熟练，尤其是在描述个人喜好和校园场所时，可能会遇到困难。
在知识方面，学生对校园生活有一定的了解，但具体到描述个人喜欢的校园场所时，可能缺乏具体的词汇和表达方式。在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其是在表达个人观点和情感时，可能会显得不够自信。在素质方面，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动机。
此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，同时培养学生的自主学习能力和合作精神，以提高教学效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
2.讨论法：组织学生分组讨论自己最喜欢的校园场所，提高口语表达能力。
3.情景模拟法：创设真实情境，让学生模拟描述校园场所，增强实际运用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片，激发学生学习兴趣。
2.互动软件：使用互动英语学习软件，提高学生参与度和学习效率。
3.视频辅助：播放校园生活视频，帮助学生直观感受校园环境。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对校园场所的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道哪些校园场所？你们最喜欢哪个校园场所？为什么？”
展示一些关于校园的图片或视频片段，如图书馆、教室、操场、食堂等，让学生初步感受校园生活的丰富多彩。
简短介绍本节课的主题“我最喜欢的校园场所”，为接下来的学习打下基础。
二、校园场所基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解校园场所的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解校园场所的定义，包括其主要类型和作用。
详细介绍不同校园场所的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、校园场所案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解校园场所的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的校园场所案例进行分析，如校园图书馆、艺术中心、体育场馆等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园场所的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对学习、生活和社交的影响，以及如何利用这些场所提升校园生活质量。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个喜欢的校园场所进行深入讨论。
小组内讨论该场所的优点、不足以及如何改进，鼓励学生提出创新性的想法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园场所的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的校园场所、小组讨论的过程和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调校园场所的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括校园场所的类型、特点、案例分析等。
强调校园场所对学生学习、生活和社交的重要性，鼓励学生发现和珍惜身边的校园资源。
布置课后作业：让学生选择一