Unit 1 Family Lesson 1 Knowing My Family 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册.docx

Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily教学设计2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily教学设计2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily》。内容包括家庭词汇的复习和家庭成员关系的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习到的英语基本句型和家庭成员词汇相关，通过复习和拓展，使学生能够更熟练地运用所学知识描述自己的家庭。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力，特别是描述家庭关系的能力。

2.学习能力：通过小组合作和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习意识，提高学习策略的运用能力。

3.思维品质：通过思考家庭成员间的相互关系，引导学生形成积极的家庭价值观，培养批判性思维。

4.文化意识：通过了解不同文化中家庭的表达方式，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，包括简单的问候语、自我介绍、基本颜色和数字等。在家庭相关话题上，学生可能已经接触过一些基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，以及简单的描述家庭结构的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常充满好奇和兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际交流时。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在听力和口语表达方面较为自信，而写作和阅读理解可能需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《Unit1FamilyLesson1KnowingMyFamily》时可能遇到的困难包括：

-对于家庭成员关系的复杂表达感到困惑，特别是在涉及不同文化背景的家庭结构时。

-在描述家庭成员时，可能难以组织语言，尤其是当需要使用复合句或包含多个家庭成员的句子时。

-在小组活动中，可能存在沟通不畅或团队合作不佳的问题。

-对于一些学生来说，可能缺乏足够的家庭背景知识，难以与教材内容产生共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版七年级上册英语教材，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及图表来展示家庭关系；视频片段，可以是英语国家家庭日常生活的片段，以辅助学生理解。

3.教学辅助工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，包括PPT或电子教案，以便更直观地展示家庭结构图和解题步骤。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；准备一些小卡片或标记，用于学生在小组活动中进行角色扮演或记录信息。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文词汇，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等，并提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你们认识你们的家庭成员吗？）

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的家庭成员词汇和简单的描述家庭结构的句子，如“Ihaveahappyfamily.”（我有一个幸福的家庭。）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭关系的表达方式和家庭成员的介绍。例如，讲解如何使用“myfatherisateacher”或“mymotherisadoctor”等句子来描述家庭成员的职业。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示不同家庭成员的图片，让学生跟随教师一起用英语描述这些家庭成员的特点和关系。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭，并分享家庭成员的职业和关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，然后让学生用英语描述这个家庭成员。例如，描述家庭成员的外貌、性格、爱好等。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：教师准备一段关于家庭成员日常生活的对话