北京版四年级语文上册教案设计《给予树》.docx

PAGE

PAGE5

北京版四年级语文上册教案设计?给予树?

北京版四年级语文上册教案设计?给予树?

教学目标：

★能说出课文的大意。

★用心体会，使学生发自内心地有感情地朗读课文。

★联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。

教学重点：

分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良、仁爱、体贴。

教学难点：

联系上下文，理解结尾段的意思。

教学过程：

一、回忆导入：

1、师：上节课我们初步了解了在西方国家重要的节日mdash;mdash;圣诞节的前夕发生了一个动人的故事。这节课我们就再回到那个爱意流动的日子，一起紧紧地去拥抱善良可爱的金吉娅，感受课文给我们带来的爱和美。

2、齐读课题：25给予树

3、翻开课文，小声朗读，想想课文写了件什么事？

二、感悟课文：

1、导入：过圣诞节、买礼物开不开心？有一个人的心情始却至始至终不能平静，这是为什么呢？自己读书体会。

2、默读课文，画出妈妈心情变化的词语。想想妈妈为什么会有这些变化？

3、学生汇报。师有序地板书：担忧生气冲动谈感受，集体感悟，指导朗读，

导入：妈妈为什么会担忧？你从哪些句子中能体会到妈妈担忧的理由。

出示重点句：让我担忧的是，家里并不宽裕。我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

我给了每个孩子20美元，提醒每人至少准备四份礼物。

指导朗读层次：学生在谈理解的根底上朗读出自己的感受。

你能把妈妈这种担忧的心情读出来吗？想想哪些词语最能表达出妈妈的担忧，自己试着读一读。

指名朗读，把妈妈的担忧用朗读表现出来。

导入：孩子们用20美元都买回了礼物，可妈妈却生气了，她生谁的气，为什么生气？谁来说说你是从哪局部内容感受到的？

出示重点句：透过塑料袋，我发现，她只买了一些棒棒糖mdash;mdash;那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用20美元做了什么？

指导朗读层次：

学生在谈理解的根底上朗读出自己的感受。读出妈妈生气的语气，引导学生进入角色。

12

内容总结

〔1〕北京版四年级语文上册教案设计?给予树?

北京版四年级语文上册教案设计?给予树?

教学目标：

★能说出课文的大意

〔2〕教学重点：

分析母亲心情的变化，体会金吉娅的善良、仁爱、体贴

〔3〕圣诞节的前夕发生了一个动人的故事

〔4〕这节课我们就再回到那个爱意流动的日子，一起紧紧地去拥抱善良可爱的金吉娅，感受课文给我们带来的爱和美

〔5〕指导朗读层次：学生在谈理解的根底上朗读出自己的感受