第 9课 正确认识广告：《无处不在的广告》 （教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docx
第9课正确认识广告：《无处不在的广告》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课正确认识广告：《无处不在的广告》（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册
设计思路
本课设计以《无处不在的广告》为主题，旨在引导学生正确认识广告，提高学生的法治意识和消费观念。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解广告的正面和负面影响，培养学生辨别真伪广告的能力。课程内容与部编版道德与法治四年级上册相关章节紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。
核心素养目标
1.培养学生树立正确的消费观念，增强法治意识，学会辨别真伪广告。
2.培养学生的观察能力和分析能力，通过案例学习，提高学生的逻辑思维和判断力。
3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，提升沟通能力和团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生对广告有一定的认识，能够说出自己熟悉的广告，但对广告的正面和负面影响、广告法规等方面了解有限。学生可能已经接触过一些简单的广告类型，如电视广告、网络广告等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇心，对广告这一与生活紧密相关的主题表现出较高的学习兴趣。学生具备一定的观察和分析能力，但需要通过具体案例和互动活动来提高。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，通过角色扮演、小组讨论等形式能更好地吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对广告的认识停留在表面，难以深入理解广告的实质和法规。在学习过程中，学生可能会遇到对广告内容判断困难、缺乏辨别真伪广告的能力等问题。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、团队协作能力不足的情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物广告样本（如产品包装、广告海报）。
2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材电子版、学校教学平台。
3.信息化资源：网络广告案例库、相关法律法规文本、多媒体教学课件。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、视频观看。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段生活中常见的广告视频，提问学生：“你们在日常生活中都见过哪些广告？广告对我们有什么作用？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的“消费知识”，提问：“上节课我们学习了哪些消费知识？这些知识对我们的生活有什么帮助？”
-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们来学习如何正确认识广告。”
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
a.介绍广告的定义和分类，如商业广告、公益广告等。
b.讲解广告的正面和负面影响，如引导消费、提高产品知名度、误导消费者等。
c.介绍我国广告法规，如《广告法》等。
-举例说明：
a.通过展示不同类型的广告案例，让学生了解广告的多样性和特点。
b.分析案例中广告的正面和负面影响，引导学生思考。
-互动探究：
a.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个广告案例，分析其正面和负面影响。
b.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
a.让学生尝试设计一则公益广告，旨在提高公众对某个问题的关注度。
b.学生分享自己的广告设计，其他学生评价并提出改进建议。
-教师指导：
a.教师对学生的广告设计进行点评，指出优点和不足。
b.教师引导学生关注广告设计中的法律问题，提高学生的法治意识。
4.总结与反思（约5分钟）
-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，如对广告的认识、广告法规的了解等。
-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调正确认识广告的重要性，鼓励学生在日常生活中学会辨别真伪广告。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生课后收集身边的广告，分析其正面和负面影响，并撰写一篇简短的报告。
-下一节课，教师将组织学生进行交流分享。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解广告的定义、分类以及广告法规的基本内容。
-学生能够识别不同类型的广告，如商业广告、公益广告等。
-学生能够分析广告的正面和负面影响，如引导消费、提高产品知名度、误导消费者等。
2.思维能力：
-学生通过案例分析，提高了逻辑思维和分析问题的能力。
-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和创造性思维。
-学生在辨别真伪广告的过程中，提升了判断力和决策能力。
3.情感态度价值观：
-学生树立了正确的消费观念，增强了法治意识。
-学生学会了辨别真伪广告，提高了自我保护意识。
-学生对公益