Unit 2 My week PartA Lets spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit2MyweekPartALetsspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2MyweekPartALetsspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
教材分析
本章节内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的Unit2MyweekPartALetsspell。本节课以英语字母组合的发音规律为核心，引导学生学习字母组合在单词中的发音特点。通过练习，提高学生英语口语发音的准确性，丰富学生的词汇量，培养学生的英语语感。
核心素养目标
培养学生对英语语音的感知和辨别能力，提高学生的英语口语发音准确性。通过学习字母组合的发音规律，增强学生的英语语感，激发学生学习英语的兴趣。同时，培养学生自主学习、合作学习的能力，提升学生的跨文化交际意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-掌握字母组合的发音规律：例如，学习“-ack”在单词中的发音，如black,pack等。
-正确拼读含有字母组合的单词：如通过单词“bank”的拼读练习，强化学生对“-ank”组合发音的掌握。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-区分易混淆的字母组合发音：如“-ough”在though,cough中的发音与“-ow”在how,now中的发音容易混淆，需要通过对比练习来区分。
-在实际语境中运用发音规律：学生需要在真实的语言环境中运用所学发音规律，如通过角色扮演或对话练习，将发音规律应用到日常对话中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母组合发音的动画演示。
3.教学工具：准备字母卡片、单词卡片，用于拼写练习和发音游戏。
4.教室布置：布置互动式学习区域，包括拼写墙和小组讨论区，以促进学生的参与和合作学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示与“week”相关的图片或视频，如一周七天不同的活动场景，激发学生的兴趣。
-回顾旧知：教师提问学生关于一周天数的英语表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，并检查学生的掌握情况。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师介绍字母组合“-ack”的发音规律，并通过板书或投影展示其发音特点。
-举例说明：教师给出几个含有“-ack”的单词，如black,pack,lack等，并带领学生一起拼读，强调发音时“a”的短元音音素。
-互动探究：教师引导学生尝试找出更多含有“-ack”的单词，并让学生分组讨论，分享各自的发现。
3.练习与巩固（约25分钟）
-学生活动：学生进行拼写练习，尝试自己写出含有“-ack”的单词，并大声拼读。
-教师指导：教师在学生拼写时巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和反馈。
4.游戏环节（约10分钟）
-游戏一：字母组合拼图游戏。教师将含有“-ack”的单词卡片打乱，学生需要将它们拼成完整的单词。
-游戏二：发音接力。学生分成小组，每个小组轮流拼读含有“-ack”的单词，看哪个小组最快且最准确地完成。
5.应用与实践（约15分钟）
-教师展示几个句子，如“Ihaveablackcat.”，让学生找出句子中的“-ack”发音部分，并大声跟读。
-学生活动：学生尝试用含有“-ack”的单词造句，如“Ipackmybagforschool.”。
6.小组合作（约10分钟）
-教师将学生分成小组，每个小组选择一个含有“-ack”的单词，进行角色扮演，将单词融入到对话中。
-教师巡视，观察学生的互动情况，并给予适当的引导和帮助。
7.总结与反思（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调“-ack”的发音规律。
-学生分享自己在本节课中的学习体会，教师给予评价和总结。
8.作业布置（约2分钟）
-教师布置作业，要求学生回家后找出至少五个含有“-ack”的单词，并尝试用它们造句。
教学资源拓展
1.拓展资源
-词汇拓展：除了本节课学习的含有“-ack”的单词外，还可以引入其他字母组合的发音规律，如“-ock”、“-ack”在不同单词中的发音变化。
-文化拓展：介绍与一周七天相关的英国节日或习俗，如圣诞节（Christ