Unit 3 What would you like？PartA Lets spell(教学设计) -2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册.docx
Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课教学内容为人教PEP版小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell。主要内容包括：学习字母组合“-igh”的发音规则，掌握单词拼写，并能正确运用到实际语境中。通过听、说、读、写等多种活动，让学生熟练掌握单词，提高英语口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生的英语语感，提高对字母组合“-igh”的辨识能力。
2.增强学生的英语词汇积累，提升拼写单词的准确性。
3.培养学生的英语口语交际能力，鼓励学生在真实语境中使用新词汇。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并掌握字母组合“-igh”的发音规则。
2.正确拼写包含“-igh”组合的单词。
难点：
1.学生对“-igh”发音规则的掌握和应用。
2.在实际语境中灵活运用所学单词。
解决办法：
1.通过实物、图片和视频等多媒体教学手段，帮助学生直观理解“-igh”的发音。
2.设计听写、拼写练习和角色扮演等活动，让学生在实践中巩固发音和拼写。
3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，帮助学生克服发音和拼写难点。
4.鼓励学生在日常生活中尝试使用新单词，通过反复练习提高语言运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版小学英语五年级上册教材。
2.辅助材料：准备与“-igh”发音相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置互动讨论区，摆放白板和投影仪，以便展示教学内容和进行小组活动。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以问候的方式开始课堂，与学生进行简单的英语交流，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”
2.引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对新知识的期待。
3.提问：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?Canyoutellmesomewordswiththesound-igh?”
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示包含“-igh”发音规则的单词，如：light,right,fight等，让学生跟读并模仿发音。
2.引导学生总结“-igh”的发音特点，强调元音字母“i”的发音。
3.通过多媒体展示字母组合“-igh”在不同单词中的发音，如：high,sigh,flight等，让学生观察并总结规律。
三、单词拼写练习（15分钟）
1.老师呈现包含“-igh”发音规则的单词，如：fight,light,right等，让学生拼写。
2.学生独立完成拼写练习，老师巡视指导。
3.学生展示自己的拼写成果，老师纠正错误并讲解正确拼写方法。
四、句子练习（15分钟）
1.老师出示包含“-igh”发音规则的句子，如：“Ihaveafightwithmybrother.”，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组进行句子练习，老师巡视指导。
3.学生展示自己的句子，老师纠正错误并讲解正确发音。
五、角色扮演（10分钟）
1.老师设计一个包含“-igh”发音规则的情景，如：一场足球比赛。
2.学生分组进行角色扮演，模拟比赛场景。
3.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，运用所学知识。
六、小结与作业布置（5分钟）
1.老师总结本节课所学内容，强调“-igh”的发音规律和拼写方法。
2.布置作业：学生回家后，用“-igh”发音规则造句，并练习发音。
七、课堂反思
1.教师根据学生的课堂表现，总结教学效果。
2.教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-字母组合“-igh”发音规则的起源和演变，可以让学生了解英语语音的多样性。
-国内外著名以“-igh”结尾的单词，如：night,sight,high等，以及它们在不同文化中的含义和用法。
-与“-igh”发音相关的英语歌曲或故事，如《LittleRedRidingHood》中的“sigh”一词，可以增加学生的兴趣。
2.拓展建议：
-鼓励学生收集更多以“-igh”结尾的单词，并制作单词卡片，用于日常复习。
-组织学生进行小组活动，每组挑选一个以“-igh”结尾的单词，进行故事创作或角色扮演，提高学生的语言运用能力。
-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供更多与“-igh”发音相关的练习和