Unit 3 What would you like Part A Lets talk Lets learn(教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit3WhatwouldyoulikePartALetstalkLetslearn(教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
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授课时间
教学内容
本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartALetstalkLetslearn。主要内容包括：学习询问和回答食物的英语表达，如Whatwouldyoulike?Idlikesome...;学习食物的英语单词，如apple,banana,orange,water,juice等；通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。
核心素养目标
1.培养学生跨文化意识，理解西方饮食文化中询问和回应的习惯。
2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话情境，运用所学词汇和句型。
3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队合作和沟通技巧。
4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中主动学习和使用英语。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语字母、数字、日常问候以及简单的日常用语。在四至五年级的学习阶段，学生已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的对话交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习中，学生可能遇到的困难包括：1）对于新词汇和句型的记忆和运用；2）在真实情境中运用所学知识进行交流时的自信心不足；3）对于西方饮食文化的理解不够深入，可能导致在表达时出现文化差异。此外，学生可能在小组活动中表现出沟通不畅、团队合作不佳等问题。教师需要针对这些问题，采取相应的教学策略，帮助学生克服困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆食物的英语表达和句型结构。
2.情境教学法：创设真实的购物、餐厅等情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和动画，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。
2.互动式软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，让学生在游戏中学习。
3.实物教学：引入真实食物样品，让学生通过触摸和品尝，加深对食物单词的记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于西方饮食文化的视频，了解不同国家的饮食习俗。
-设计预习问题：围绕食物的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？如何用英语表达？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的预习笔记或思维导图来评估预习质量。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物的英语表达和句型结构。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何用英语询问别人想要什么食物？”
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一张国际美食图片，引出本节课的主题“食物的英语表达”，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解Whatwouldyoulike?Idlikesome...等句型，结合实例如餐厅点餐的情景，帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型互相询问对方想要什么食物，并通过角色扮演模拟餐厅点餐的情景。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分‘some’和‘any’？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何正确使用‘some’和‘any’？”
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验食物英语表达的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“在点餐时，如果对方说‘Idon’tknow’怎么办？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，