2024春二年级数学下册第6单元有余数的除法第4课时练习课教案新人教版.docx

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第4课时练习课

【教学内容】

教科书第65、66页练习十四第8~15*题。

【教学目标】

1.进一步驾驭用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。

【教学重点】

能正确的进行有余数除法的计算。

【教学难点】

能运用有关学问，解决有关的实际问题。

【教学过程】

一、基础练习

1.口算。（开火车）

7×79×621÷33×424÷812÷2

35÷74×76×948÷818÷256÷7

2.回忆上节课学习了什么内容。

学生回答。

3.今日练习有余数的除法。（板书课题:练习课）

二、巩固练习

1.完成教科书练习十四第8题。

学生独立完成。订正时沟通：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要留意什么？

2.完成教科书练习十四第9题。

写成卡片，做送信嬉戏。

3.完成教科书练习十四第10题。

学生独立完成。

思索：细致视察上下两题，你发觉了什么？

学生思索、探讨。

沟通：下面算式的得数是上面算式的被除数。

被除数=商×除数+余数

4.完成教科书练习十四第11题。

先推断，再说明理由。

5.完成教科书练习十四第12、13题。

出示题目，学生弄清题意。学生独立完成。

反馈，指名说说自己是怎样想的，每个算式的意义是什么。

6.完成教科书练习十四第14题。

问：依据什么来填余数？

三、拓展练习

完成教科书练习十四第15*题。

四、课堂小结

今日练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要留意余数肯定要比除数小。

【教学反思】

这节课是有余数的除法的练习。练习中放手让学生动手操作并思索沟通，在合作沟通中使学生进一步巩固所学学问。同时向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在练习的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。在用有余数的除法解决问题的教学时，我先让学生依据画面明确题目的意思，再让学生用自己的方法完成，最终全班沟通各自的解题方法。练习解决问题时，我引导学生依据实际状况验证计算结果是否正确，从而让学生在解决生活问题的情境中，进一步体会有余数除法的意义。