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有余数的除法第六单元

单元是在表内除法的基础上进行本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，教学

教材内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部教学的。选择

分析数目小，教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，分内容。让

学生理解有余数除法的意义，掌学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，握

有余数除法的计算方法。

单元.知识与技能一初步理使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数

教学除法的过程，掌握除数是一位数，商也是一位数的有余解有余数除法的含义，

目标认识余数。数除法的计算方法，知道余数要比除数小。二.过程与方法、

认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际1问题。、

通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生2感悟到

人民的卓越智慧，提高审美意识。.情感、态度与价值观三激发学生的学

让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，习热情和兴趣，

感受数学学习的价值。

点重难训单元练

重点难点

有余数除法的意义和计算方法。理解余数与除数的关系。

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单元课时安排：1.3课时有余数的除法

课时12.有余数的除法练习课课时课时有余数的除法解决问题3.

安排2课时24.单元检测与评估

1

第一课时

课题有余数的除法备课人马志虎

授课班级二年级授课人授课时间

教学目标一、知识与技能

理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，

发展应用意识。

二、过程与方法商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过

程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算

方法。

三、情感、态度与价值观

激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点商的取值和单位的前后不一致性，使学生经历试商的过程，理解竖式计算

的算理

教学难点掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。

教学环节教学内容及教师活动学生活动复

备

创设情境讲故事导入

激趣引入

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探索新知1、出示挂图，引导学生观察。（1）请同学们找生讨学论，提

找图中的数学信息，想一