2023三年级数学上册 8 分数的初步认识 3分数的简单应用第1课时 解决问题（1）配套教学实录 新人教版.docx
2023三年级数学上册8分数的初步认识3分数的简单应用第1课时解决问题（1）配套教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023三年级数学上册8分数的初步认识3分数的简单应用第1课时解决问题（1）配套教学实录新人教版
教学内容
教材章节：新人教版三年级数学上册8分数的初步认识3分数的简单应用
内容：本节课主要学习分数的简单应用，包括分数的意义、分数的加减法和分数的简单计算。通过实际问题，让学生掌握分数的应用方法，提高学生解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过分数的简单应用，引导学生理解分数在日常生活中的意义，发展学生的问题解决能力。同时，通过合作学习，提升学生的数学建模和数学应用意识，增强学生的数学运算能力和数据分析能力。
学情分析
三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对数学概念的理解往往依赖于直观和具体的事物。在分数的初步认识阶段，学生可能对分数的抽象概念感到困惑，因此，他们在知识层面的掌握程度参差不齐。
在知识方面，部分学生可能已经对分数有了初步的认识，能够识别简单的分数，但对其含义和实际应用的理解可能不够深入。大部分学生可能对分数的加减法和简单计算还处于初步探索阶段，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
在能力方面，学生的数学运算能力、问题解决能力和逻辑思维能力都处于发展阶段。他们在面对分数问题时，可能需要通过多次练习来掌握分数的运算规则，同时也需要培养独立思考和合作学习的能力。
在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神是影响学习效果的重要因素。三年级学生通常具有较好的合作意识，但在独立解决问题时可能缺乏自信，需要教师的鼓励和引导。
行为习惯上，学生在课堂上通常能够保持基本的纪律，但在参与互动和小组讨论时，个别学生可能因为害羞或不自信而不太主动发言。这些行为习惯对课程学习有一定影响，因为分数的应用往往需要学生之间的交流与合作。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新人教版三年级数学上册教材，以便跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与分数应用相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解分数在生活中的应用。
3.实验器材：准备分数卡片、教具等，以便学生在操作中加深对分数概念的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生合作学习，并准备实验操作台，方便学生进行分数的简单计算和操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看分数的动画演示，理解分数的分割意义。
设计预习问题：围绕“分数的简单应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用分数表示蛋糕的切分？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数分割的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试用分数表示家中物品的分配。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解分数的简单应用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中常见的分数实例，如“如何用分数表示一瓶饮料的喝掉部分？”引出“分数的简单应用”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解分数的加减法和简单计算，结合实例帮助学生理解，如通过蛋糕切分来讲解分数的加法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，合作解决实际问题，如“如何分配一份蛋糕，使得每个人得到相同份额？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如计算分数的加减。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的加减法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的简单应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解分数的简单应用，掌握分数的加减法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“分数的简单应用”，布置适量的课后作业，如设计一个分数应用题，并尝试用分数表示生活中的分配问题。
提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如数学游戏、分数的动画解释等，