二年级语文下册 课文1 1 古诗二首第1课时教学实录 新人教版.docx
二年级语文下册课文11古诗二首第1课时教学实录新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
二年级语文下册课文1《古诗二首》第1课时教学实录，本课选自新人教版教材，通过学习两首古诗，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的朗读能力和审美鉴赏能力。教学内容紧扣教材，结合实际，注重培养学生的语言表达能力和文化素养。
核心素养目标
1.培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。
2.增强学生的朗读技巧，提高语言表达和语感。
3.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。
4.培养学生独立思考和合作学习的意识，提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解古诗《春晓》和《咏柳》的意境，体会诗人对自然景物的感悟。
2.通过朗读，掌握诗歌的节奏和韵律，提升学生的朗读能力。
难点：
1.学生对古诗的理解，需要通过形象化的教学手段和情境创设来帮助学生理解。
2.学生在朗读时，如何准确把握诗歌的节奏和情感表达。
解决办法：
1.结合图片、视频等多媒体手段，将古诗中的景物形象化，帮助学生理解诗意。
2.通过小组合作，让学生尝试不同的朗读方式，引导他们体会诗歌的情感，并在全班展示中互相学习，共同提高朗读技巧。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。
3.信息化资源：古诗《春晓》和《咏柳》的音频、视频资料，相关图片素材。
4.教学手段：朗读练习卡、古诗背诵卡片、绘画材料（用于描绘古诗中的景物）。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们要一起学习两首古诗《春晓》和《咏柳》。这两首诗都是我们古代诗人杜甫的作品，它们描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。准备好了吗？让我们一起走进诗人的世界，感受春天的气息。
二、初读课文，整体感知
1.自主朗读
请同学们翻开书本，大声朗读这两首诗，注意读准字音，读通诗句。
2.交流分享
朗读完毕后，请同学们互相交流，谈谈你对这两首诗的第一印象。
【学生活动】自主朗读，与同学交流
【教师活动】巡视指导，纠正字音，鼓励学生表达感受
三、细读课文，品味诗意
1.理解诗意
（1）请同学们再次朗读《春晓》，思考：诗中描绘了哪些春天的景象？
（2）学生回答后，教师总结：诗人通过描绘春天的花、鸟、雨、风等景物，表达了对春天的喜爱。
（3）请同学们再次朗读《咏柳》，思考：诗人是如何赞美柳树的？
（4）学生回答后，教师总结：诗人通过对柳树的描写，赞美了柳树的柔韧和生命力。
2.品味语言
（1）请同学们找出《春晓》和《咏柳》中你认为最美的诗句，并分享理由。
（2）学生分享后，教师引导学生分析诗句的修辞手法、用词等。
【学生活动】朗读、分享、分析
【教师活动】引导、总结、点评
四、拓展延伸，提升素养
1.诗歌朗诵
请同学们选择一首自己喜欢的诗句，进行朗诵，展示自己的朗读风采。
【学生活动】朗诵诗句
【教师活动】鼓励、指导、点评
2.创作新诗
请同学们以“春”为主题，创作一首小诗，表达自己对春天的感受。
【学生活动】创作新诗
【教师活动】鼓励、指导、点评
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了《春晓》和《咏柳》这两首古诗，感受到了诗人对春天的热爱和赞美。在今后的生活中，我们要学会观察大自然，用诗歌的形式表达自己的情感。下课！
知识点梳理
一、古诗背景知识
1.杜甫简介：了解杜甫是唐代著名的现实主义诗人，代表作有《春望》、《三吏》、《三别》等。
2.春晓、咏柳的写作背景：了解这两首诗创作于唐朝，诗人在春天时节所作。
二、古诗内容分析
1.《春晓》
a.描述春天清晨的景象：鸟儿歌唱、花香四溢、雨润大地。
b.诗人的感悟：赞美春天的美好，表达对生命的热爱。
2.《咏柳》
a.描述柳树的形态和生长环境：细长、柔韧、垂柳。
b.诗人的感悟：赞美柳树的顽强生命力，象征人生的坚韧。
三、诗歌表现手法
1.拟人：将柳树拟人化，赋予其情感和生命力。
2.对比：将柳树的柔韧与生命力进行对比，突出其特点。
3.象征：以柳树象征人生的坚韧和顽强。
四、古诗朗读技巧
1.节奏：掌握诗歌的节奏，读出韵律美。
2.语调：根据诗句内容，运用抑扬顿挫的语调，表达情感。
3.停顿：根据诗句的意境，合理安排停顿，突出重点。
五、古诗背诵技巧
1.分句背诵：将诗句分成若干部分，逐句背诵。
2.理解背诵：在背诵过程中，理解诗句的意义，有助于记忆。
3.情感背诵：把握诗歌的情感，边读边感受，增强记忆。
六、古诗鉴赏
1.分析诗句：了解诗句中的意象、修辞手法等。
2.赏析情感：体会诗人所表达的情感。
3.比较鉴赏：对比不同诗人的诗歌，了解他们的写作风格。
七、与生