二年级语文下册 课文1 1 古诗二首第1课时说课稿 新人教版[001].docx

二年级语文下册课文11古诗二首第1课时说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《二年级语文下册》课文1《古诗二首》第一课时，包括《春晓》和《咏柳》两首古诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已掌握的汉字认读和古诗基本知识相关联。通过学习这两首古诗，学生可以巩固已学的字词，了解古诗的基本格式和表达方式，提升对古诗的理解和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《春晓》和《咏柳》两首古诗，学生能够感受古诗的韵律美，提升语言表达能力；通过分析古诗意象，发展学生的形象思维和逻辑思维能力；通过欣赏古诗中的自然景物，激发学生的审美情感，培养对传统文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗内容：通过朗读和讲解，使学生理解《春晓》和《咏柳》两首古诗的基本内容，包括诗歌描绘的景象和表达的情感。

-体会古诗韵律：引导学生感受古诗的韵律美，体会平仄和押韵的规律，增强对古诗音韵的感知能力。

-汉字书写：教授并练习古诗中出现的生字，确保学生能够正确书写。

2.教学难点：

-理解古诗意象：帮助学生理解古诗中“春晓”和“咏柳”所蕴含的深层意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春晓”意象，以及“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的“柳”的意象。

-情感体验：引导学生体会古诗所表达的情感，如《春晓》中的惜春之情，《咏柳》中的赞美之情，这对于二年级学生来说有一定难度。

-诗歌背诵：由于古诗的语言精炼，学生在背诵时可能会遇到记不住或容易混淆的地方，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》教材，包含《古诗二首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的景象、柳树的图片，以及古诗的背景音乐，以帮助学生更好地理解诗意。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示古诗内容。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，提供古诗相关的书籍，营造良好的阅读氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？你们知道古诗有哪些特点吗？”来激发学生的兴趣。

-展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，自然过渡到古诗的学习。

-介绍本节课要学习的两首古诗《春晓》和《咏柳》，简要说明古诗的背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-首先朗读《春晓》，让学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗句，解释生字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等，引导学生理解诗句的意思。

-通过提问和讨论，让学生体会古诗中的意象和情感，如春天的美好和生机。

-接着学习《咏柳》，同样朗读、解释诗句，并引导学生观察柳树的图片，加深对诗句的理解。

-引导学生思考两首诗的共同点和不同点，如都描绘了春天的景象，但表达的情感有所不同。

3.巩固练习（10分钟）

-进行诗句接龙游戏，让学生在游戏中复习古诗内容。

-分组讨论，让学生用自己的话描述诗中的画面，培养学生的语言表达能力。

-出示古诗中的生字词，让学生书写，检查学生对生字词的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意象表达。

-鼓励学生在生活中多观察自然，尝试用古诗的形式表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：背诵《春晓》和《咏柳》，并尝试用图画或文字的形式创作一首关于春天的诗。

-要求学生家长协助，确保学生能够按时完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：介绍唐代著名诗人杜甫、李白、王维等人的作品，让学生了解更多唐诗的魅力。

-《中国古代文学史》：简要介绍中国古代文学的发展历程，特别是诗歌的发展，帮助学生了解古诗的背景。

-《中国传统文化》：探讨中国传统文化中关于自然、节令、人生哲理等方面的内容，加深学生对古诗的理解。

2.拓展建议：

-组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗诵能力和对古诗的热爱。

-引导学生参观当地的古迹或自然风光，结合所学古诗，让学生在实际环境中感受古诗的魅力。

-设计以古诗为主题的绘画或手工艺品制作活动，让学生通过艺术形式表达对古诗的理解和感受。

-建议学生阅读一些关于古诗的儿童读物，如《唐诗故事》、《儿童古诗三百首》等，以趣味的方式学习古诗。

-鼓励学生在家中与家长一起学习古诗，共同探讨古诗的意境和情感，增进家庭成员之间的交流。

-组织学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵会或文化节，让学生在更广泛的平台上