二年级语文下册 课文1 1古诗二首教学实录 新人教版.docx
二年级语文下册课文11古诗二首教学实录新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
二年级语文下册课文1《古诗二首》教学实录新人教版，本节课以两首古诗为教学内容，旨在引导学生感受古诗的魅力，培养对传统文化的兴趣。通过学习，学生能够掌握古诗的基本格式和韵律，提高语言表达能力，同时锻炼思维能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和学习需求。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《古诗二首》，学生能够感受古典诗词的韵律美，提升语言感知能力；理解古人的情感与意境，增强文化自信；同时，激发学生的审美情趣，培养创造性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解古诗内容。通过分析《春晓》和《静夜思》两首诗，引导学生理解诗句中的意象，如“春眠不觉晓”中的“春眠”和“晓”，“床前明月光”中的“床”和“光”，帮助学生体会诗人对自然景象的细腻描绘。
-重点二：掌握古诗韵律。通过朗读和吟诵，让学生感受古诗的平仄和押韵，培养语感，如《春晓》中的押韵“晓、晓、鸟”，《静夜思》中的押韵“光、光、霜”。
2.教学难点
-难点一：古诗意象的理解。学生可能对古诗中的某些意象，如“窗前明月光”中的“明月”和“光”，以及“夜来风雨声”中的“风雨”等，理解有困难。教师需通过生动的语言和情景再现，帮助学生建立对这些意象的直观认识。
-难点二：古诗情感的表达。学生可能难以捕捉到诗人的情感，如《春晓》中的惜春之情，《静夜思》中的思乡之情。教师应引导学生通过朗读和角色扮演，体会诗人的情感，并将其表达出来。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示古诗中的自然景象，帮助学生理解诗意。
2.通过小组讨论，引导学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对古诗情感的理解。
4.利用多媒体课件，展示古诗的背景知识，拓展学生的文化视野。
5.朗读比赛和诗歌接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有读过古诗？你们觉得古诗有什么特别的地方？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古诗中的自然景象、人物形象等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国传统文化的瑰宝，通过学习古诗可以了解古人的思想和情感，提高语言表达能力。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、押韵、对仗等。
详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗句的构成。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的古诗案例进行分析，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意境和情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，分析诗句的意义和情感。
小组内讨论该诗的主题、意象、修辞手法等，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意义、情感表达、修辞手法等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生尝试创作自己的古诗。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-古诗文化背景资料：提供关于古诗的起源、发展历程以及不同朝代代表诗人的简介，如《诗经》、唐诗、宋词等，帮助学生了解古诗的历史背景和文化内涵。
-古诗鉴赏方法：介绍一些古诗鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法、结构分析法等，帮助学生更深入地理解和欣赏古诗。
-古诗经典选本：推荐一些适合小学生阅读的古诗选本，如《小学