Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

设计意图

本节课旨在通过自我检测活动，帮助学生巩固本单元的语法知识，即现在进行时态的构成和用法。通过练习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，提高英语表达能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力和运用能力，通过自我检测活动，提高对现在进行时态的理解和应用。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中食物制作的方式，丰富文化知识。

3.提升学生的自主学习能力，通过自我检测环节，学会自我纠错，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的语法结构和词汇。在知识层面上，学生已经接触过现在进行时态的简单用法，但对复杂句型的运用和时态的准确判断仍有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在读写方面，尤其是在写作时正确运用时态存在困难。

学生的素质方面，部分学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力，能够主动查阅资料，但也有一些学生依赖性强，需要教师的指导和帮助。行为习惯上，学生的课堂参与度普遍较高，但个别学生存在注意力不集中、参与互动不够积极的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计相应的教学活动。其次，教师在教授现在进行时态时，应注重实际语境的创设，帮助学生通过具体情境理解和运用时态。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们在课后进行自我检测和复习，以巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版英语八年级上册》教材，特别是针对本节课的Unit8内容。

2.辅助材料：准备与香蕉奶昔制作相关的图片、图表和视频，以便在讲解现在进行时态时，结合实际情境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行自我检测和小组活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张香蕉奶昔的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”

-学生自由讨论，分享自己制作香蕉奶昔的经验。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“现在进行时态”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：讲解现在进行时态的构成和用法。

-教师展示现在进行时态的构成公式：主语+be动词(am/is/are)+现在分词。

-举例说明现在进行时态的用法，如：“Iamreadingabook.”、“Theyarewatchingamovie.”。

-第二步：讲解现在进行时态的否定句和疑问句。

-教师讲解否定句和疑问句的构成方法，如：“Iamnotreadingabook.”、“Areyoureadingabook?”。

-举例说明否定句和疑问句的用法，如：“Heisnteatinganapple.”、“Aretheyeatingapples?”。

-第三步：讲解现在进行时态的时态标志。

-教师列举一些表示正在进行的动作或状态的词汇，如“now”、“atthemoment”、“rightnow”等。

-举例说明时态标志的用法，如：“IamwatchingTVnow.”、“Sheissleepingatthemoment.”。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一步：学生进行自我检测，完成课本中的3a部分。

-教师巡视课堂，帮助学生解答疑问，确保学生能够正确完成练习。

-第二步：学生分组，每组讨论一个与香蕉奶昔制作相关的句子，并用现在进行时态进行改写。

-教师提醒学生注意时态的正确性和句子的完整性。

-第三步：每组派代表展示改写后的句子，其他组进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论现在进行时态的构成和用法。

-举例回答：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?Weusethestructureofsubject+beverb+presentpar