《经典常谈》推进课（第2课时）（教学设计）-八年级语文下册整本书阅读.docx
《经典常谈》推进课（第2课时）（教学设计）-八年级语文下册整本书阅读
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《经典常谈》推进课（第2课时）-八年级语文下册整本书阅读，本课时内容围绕《经典常谈》中的《诗经》进行，通过深入浅出的讲解，引导学生体会古诗词的韵律美和情感内涵，培养学生的审美情趣和文化素养。教学设计紧密围绕课本，注重理论与实践相结合，提升学生的文学鉴赏能力。
核心素养目标
培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升审美鉴赏能力，增强文化自信。通过《诗经》的学习，引导学生体会古代诗歌的韵律美和情感表达，提高文学素养，培养独立思考和创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①《诗经》中典型诗歌的韵律特点和情感表达方式的理解与分析。
②学生能够运用所学知识，对《诗经》中的诗句进行解读，体会其文化内涵。
2.教学难点
①深入理解《诗经》中的比兴手法及其在诗歌中的作用。
②分析《诗经》中不同风格诗歌的特点，培养学生的文学鉴赏能力。
③在文化背景和时代背景下，引导学生正确理解古代诗歌的价值观和审美取向。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有《经典常谈》教材和八年级语文下册教材。
2.辅助材料：准备《诗经》相关图片、历史背景资料、诗歌朗诵视频等，以丰富教学内容。
3.教学辅助：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、韵律结构和文化背景信息。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《诗经》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《诗经》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《诗经》的图片，如古代壁画、古代乐器等，让学生初步感受《诗经》的魅力或特点。
简短介绍《诗经》的基本概念和重要性，如它是我国最早的诗歌总集，反映了周代的社会生活和人民情感，为接下来的学习打下基础。
2.《诗经》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《诗经》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《诗经》的定义，包括其主要组成元素或结构，如风、雅、颂等。
详细介绍《诗经》的组成部分或功能，使用PPT展示《诗经》的韵律特点和文化背景。
3.《诗经》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《诗经》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《诗经》案例进行分析，如《关雎》、《桃夭》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《诗经》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用《诗经》中的思想情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《诗经》相关的主题进行深入讨论，如《诗经》中的爱情观、社会风貌等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《诗经》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《诗经》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《诗经》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《诗经》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《诗经》中的思想情感。
7.课后作业
目标：让学生巩固学习效果，提高文学鉴赏能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诗经》中的某首诗的赏析文章，要求结合诗歌内容、韵律特点和文化背景进行分析。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握
学生通过本节课的学习，能够掌握《诗经》的基本概念、历史背景、文学价值等内容。他们能够辨识《诗经》中的不同类型，如风、雅、颂，并了解其艺术特色和表现手法。
2.文学鉴赏能力
学生在案例分析环节，能够分析《诗经》中诗歌的韵律美、意象和情感表达，提高了文学鉴赏能力。他们能够从诗句中提炼出核心思想，理解诗人所表达的情感和意境。
3.文化素养提升
通过学习《诗经》，学生能够了解古代社会的风俗习惯、道德观念和宗教信仰，从而提升自己的文化素养。他们能够认识到《诗经》作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对中华民族的精神文化有着深远的影响。
4.思维能力的培养
在小组讨论和课堂展示环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析问题、提出观点。这种过程有助于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
5.语言表达能力的提高
学生在撰写赏析文章的过程中，需要运用恰当的语言来表达自己的观点和