《经典常谈》推进课（第2课时）（说课稿）-八年级语文下册整本书阅读.docx
《经典常谈》推进课（第2课时）（说课稿）-八年级语文下册整本书阅读
一、教材分析
《经典常谈》推进课（第2课时）是八年级语文下册整本书阅读的重要组成部分，旨在引导学生深入阅读经典著作，培养阅读兴趣和阅读能力。本课时紧扣教材内容，通过分析《经典常谈》中的经典篇章，引导学生领略传统文化的魅力，提高学生的文学素养。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提升学生的阅读能力和审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生阅读经典的能力，提升学生的文化理解与传承意识；增强学生的审美感知，引导学生感受中华文化的独特魅力；激发学生的思维批判性，鼓励学生在阅读中提出自己的见解；同时，通过小组合作学习，提高学生的合作与交流能力，培养良好的学习习惯。这些目标旨在培养学生的文学素养、文化素养和批判性思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：深入理解《经典常谈》中选篇的文学内涵。例如，通过分析《论语》中的名句，引导学生理解孔子的仁爱思想，感受古代圣贤的智慧。
-重点二：掌握经典阅读的方法。例如，通过指导学生如何解读文言文，如何分析古代文学作品的语言和结构。
2.教学难点：
-难点一：跨越时代和文化的障碍，理解古代作品的深层意义。例如，学生可能难以理解古代的礼制观念和社会制度，需要教师通过历史背景的介绍帮助学生建立理解框架。
-难点二：将经典文学作品与学生的现实生活相联系，培养学生的情感共鸣。例如，在讲解《红楼梦》时，学生可能难以理解其中的爱情悲剧，教师需引导学生思考作品中所反映的人性普遍性。
-难点三：提升学生的批判性思维能力。在阅读《庄子》等哲学著作时，学生可能难以把握庄子的辩证思想，需要教师引导学生进行多角度的思考和讨论。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子教材、打印设备
-课程平台：学校图书馆资源、在线经典文学作品数据库
-信息化资源：古代文学作品的相关电子文档、图片、音频、视频资料
-教学手段：教师自制教学课件、板书设计、课堂讨论引导卡片、小组合作学习任务单
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《经典常谈》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们对古代文化有多少了解？有没有读过《经典常谈》这本书？”
展示一些关于古代文化的图片或视频片段，如古代建筑、书法作品、历史人物等，让学生初步感受古代文化的魅力或特点。
简短介绍《经典常谈》的基本内容，包括作者、主要内容以及其在整本书阅读中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《经典常谈》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《经典常谈》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《经典常谈》的定义，包括其主要讨论的古代文化领域和经典著作。
详细介绍《经典常谈》的组成部分，如引言、正文、附录等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《经典常谈》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《经典常谈》的特性和重要性。
过程：
选择《经典常谈》中的几个经典案例进行分析，如《论语》中的仁爱思想、《诗经》中的民歌文化等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《经典常谈》所涉及的古代文化。
引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何从《经典常谈》中汲取智慧。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《经典常谈》相关的主题进行深入讨论，如“古代文化的传承与创新”、“经典著作的当代价值”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《经典常谈》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《经典常谈》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《经典常谈》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《经典常谈》在整本书阅读中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文化知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《经典常谈》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。
教学过程设计完毕。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《中国古代文学作品选》：推荐学生阅读《诗经》、《楚辞》、《史记》等经典著作，以丰富对古代文学的理解。
-《中国哲学史》：引导学生阅读《论语》、《孟子》、《庄子》等哲学著作，深入探讨古代哲