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经典常谈整本书阅读教学设计

第一章教学目标与课程规划

1.确定教学目标

在开展《经典常谈》整本书阅读教学设计之前，首先要明确教学目标。教学目标应包括以下三个方面：

-提高学生对中国传统文化的认识和理解，培养他们的文化自信。

-培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

-培养学生的思辨能力和审美能力，使他们在阅读过程中能够深入思考，领略经典之美。

2.制定课程规划

为确保教学目标的实现，需制定详细的课程规划。以下是一些建议：

-教学时长：根据课程安排，将整本书分为若干个课时，每个课时安排一定的教学内容。

-教学内容：包括作者简介、作品背景、篇章结构、主题思想、艺术特色等。

-教学方法：采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.教学资源准备

为了更好地开展教学，教师需要准备以下教学资源：

-《经典常谈》原著：确保每个学生都能获得一本原著，便于他们随时查阅和阅读。

-教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高教学效果。

-扩展阅读材料：提供与《经典常谈》相关的扩展阅读材料，帮助学生深入了解传统文化。

4.教学实施步骤

-开篇导入：简要介绍作者、作品背景，激发学生的兴趣。

-篇章解读：逐篇解读，引导学生理解作品的主题思想和艺术特色。

-讨论交流：组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，提高思辨能力。

-实践活动：布置课后作业，让学生结合生活实际，深入思考经典的价值。

第二章教学内容与教学方法

1.简介作者与作品背景

在课程的开始，先花10到15分钟时间，用大白话给学生介绍朱自清是谁，他的文学地位，以及《经典常谈》这本书是干嘛的。比如，可以说：“朱自清，你们知道吗？就是那个写《背影》的作家，他的文字特别有感情。而《经典常谈》呢，就好比是一位老朋友，带你一起聊聊中国古代的经典作品，不是那种枯燥的讲解，而是一种朋友间的聊天。”

2.篇章结构解析

接着，教师要带领学生一起梳理《经典常谈》的篇章结构，哪些是重点篇章，它们分别讲述了什么。可以用一些生活中的比喻，比如：“这本书就像一桌丰盛的宴席，每个章节就是一道菜，有的菜味道鲜美，比如‘诗经’那一章，我们就得多品味一下。”

3.主题思想探讨

在讲解每个篇章时，教师要引导学生探讨其主题思想。例如：“在‘论语’这一章里，朱自清先生不仅告诉我们孔子的智慧，还让我们思考如何做人。这就像我们平时讨论怎样做个好人，只不过这里是通过古人的话语来讨论。”

4.艺术特色分析

分析《经典常谈》的艺术特色时，教师可以结合具体的文字来讲解。比如：“朱自清先生的文字，就像一幅画，细腻而且生动。比如他描述某个古代诗人，不仅仅是告诉我们这个诗人写了什么，还会描绘出诗人的生活状态，让我们有仿佛身临其境的感觉。”

5.教学方法应用

在教学方法上，除了传统的讲授，教师还可以采用角色扮演、小组讨论等互动性强的教学方法。比如：“我们来玩一个游戏，假设你们是古代的文人，我会给出一个话题，比如‘孝道’，然后你们就这个话题展开讨论，看看谁能说得最好。”

6.课后实践任务

最后，教师要布置一些课后实践任务，让学生将所学应用到实际中。例如：“这周末，我想请大家回去后，挑选《经典常谈》中的任意一个故事，用自己的话复述给家人听，看看你们能不能把古人的智慧讲得生动有趣。”

第三章课堂互动与实践操作

1.开放式讨论引导

课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生参与讨论。比如：“你们觉得朱自清在《经典常谈》里提到的哪个故事最有意思？为什么？”这样的问题可以激发学生的兴趣，让他们主动思考并参与到课堂讨论中来。

2.小组合作学习

将学生分成小组，每个小组选择《经典常谈》中的一个篇章进行深入研究和分享。小组合作可以让每个学生都参与进来，比如：“小组里的每个人都要负责介绍篇章中的一个小节，然后大家一起讨论这个小节给你留下了什么印象。”

3.角色扮演活动

为了让学生更好地理解古文中的情境，可以设计角色扮演活动。比如：“我们今天来扮演《诗经》里的一个场景，你们可以是诗人，也可以是听众，甚至可以是诗中的角色，大家自由发挥。”

4.创意写作练习

鼓励学生根据《经典常谈》中的内容进行创意写作。比如：“设想你是《论语》中的一个学生，写一篇日记，记录下你听了孔子的一番教诲后的所思所感。”

5.课后阅读笔记

布置学生写阅读笔记，要求他们在阅读《经典常谈》后，记录下自己认为重要或有趣的内容。比如：“请在读完一个篇章后，写下至少三条你的感想或者你觉得重要的知识点。”

6.家长参与互动

鼓励家长参与孩子的学习过程，比如：“家长们，当孩子回家分享《经典常谈》中的故事时，请你们也参与进来，一起讨论，看看你们能从中学到什么。”

要

第四章教学评估与反馈

1.课堂参与度观察

在课堂上，教师要时