《经典常谈》推进课（第2课时）（说课稿）-八年级语文下册整本书阅读.docx
《经典常谈》推进课（第2课时）（说课稿）-八年级语文下册整本书阅读
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《经典常谈》推进课（第2课时）
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日星期三第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，培养学生对经典文学作品的理解和感悟。
2.增强文化意识，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。
3.培养审美情趣，通过阅读经典，提高学生的审美鉴赏水平。
4.增强语言表达能力，通过讨论和分享，提升学生的口语沟通能力。
学情分析
本节课面向的是八年级（1）班的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的阅读理解和表达。然而，在深入阅读经典文学作品方面，学生的层次存在差异。
知识层面，部分学生对《经典常谈》中的内容有初步的了解，但对文学史和文学理论的理解还不够深入。在词汇积累和句式运用上，学生能够应对日常的阅读和写作，但在处理复杂句式和丰富意象时，仍显不足。
能力层面，学生的文学鉴赏能力有待提高。他们在分析文本时，往往停留在表面，缺乏对作品深层含义的挖掘。此外，学生的写作能力也表现出一定的不平衡，部分学生能够结合实际进行创意写作，而另一些学生则更偏向于模仿。
素质方面，学生的文化意识需要进一步加强。他们对传统文化的了解有限，缺乏对经典作品的深入思考和独立见解。在行为习惯上，学生需要培养良好的阅读习惯和合作学习意识，以便更好地参与课堂讨论和小组活动。
这些学情分析对教学有着直接的影响。在教学过程中，我将根据学生的不同层次，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，我将注重培养学生的文化素养和审美情趣，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册《经典常谈》教材，以便学生能够跟随课文进行阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、时代背景介绍视频，以及经典文学作品的选段朗读音频，以增强学生的感官体验。
3.教学工具：准备投影仪和多媒体设备，以便展示课件和视频资源。
4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；在教室适当位置放置书籍和笔记本，方便学生查阅资料。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段与《经典常谈》相关的历史文化背景视频，如古代文学场景或著名文学家事迹。
2.提出问题：引导学生思考，为何经典作品能够跨越时空，成为人类文化的瑰宝？
3.学生回答：简要分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。
（二）讲授新课（20分钟）
1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解《经典常谈》的主要内容和文学价值。
2.教学重点：分析《经典常谈》中的经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3.教学内容：
a.介绍《经典常谈》的作者和成书背景（5分钟）
b.分析《经典常谈》中的经典文学作品，如《诗经》、《楚辞》等（10分钟）
c.讨论作品的艺术特色、思想内涵及其对后世的影响（5分钟）
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习类型：阅读理解题、选择题、填空题等。
2.练习内容：针对《经典常谈》中的经典文学作品，设置相关练习，巩固学生对作品的理解。
3.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况，激发学生思考。
2.提问内容：
a.《经典常谈》中的哪一部作品给你留下了深刻的印象？为什么？
b.请简述《诗经》的艺术特色及其在文学史上的地位。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，针对《经典常谈》中的某个作品进行讨论，分享各自的观点。
2.学生代表发言：每组选派代表进行发言，教师点评并总结。
（六）课堂总结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调《经典常谈》的文学价值和历史意义。
2.布置作业：要求学生课后阅读《经典常谈》中的某个作品，并撰写读后感。
教学过程流程环节：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
a.介绍《经典常谈》的作者和成书背景（5分钟）
b.分析《经典常谈》中的经典文学作品（10分钟）
c.讨论作品的艺术特色、思想内涵及其对后世的影响（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.课堂总结（5分钟）
总用时：45分钟
学生学习效果
1.文学鉴赏能力提升：学生在阅读《经典常谈》的过程中，学会了如何分析文学作品的艺术特色、思想内涵和时代背景，提高了对文学作品的整体鉴赏能力。
2.知识体系构建：学生对《诗经》