第17课 太阳系（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx
第17课太阳系（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）
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教材分析
第17课太阳系（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版），本课旨在让学生了解太阳系的组成和基本特征，通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的科学探究能力和空间想象力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
核心素养目标
培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升科学探究能力，通过观察太阳系模型，发展空间想象力和逻辑思维能力。引导学生运用科学方法分析太阳系结构，增强对地球及其在太阳系中位置的认知，培养环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已学习过简单的天文知识，如地球自转、公转等基本概念，对宇宙和天体的基本概念有一定了解，但具体到太阳系的结构和各行星的特点还较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对宇宙充满好奇，对未知事物有较强的好奇心和探索欲。他们的观察能力和分析能力正在发展，学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和操作来学习，有的则偏好通过阅读和讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对复杂的太阳系结构感到困惑，难以理解和记忆各行星的位置和特点。此外，对于相对抽象的天文概念，学生可能难以建立直观的空间概念。同时，由于科学探究能力尚未完全成熟，学生在进行实验和讨论时可能遇到方法和步骤上的困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有最新的六年级科学下册教材，以便跟上课程进度。
2.辅助材料：准备太阳系结构图、行星特征图表以及相关天文现象的科普视频，增强直观教学效果。
3.实验器材：准备太阳系模型、地球仪等，供学生直观观察和操作使用。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动学习环境，便于学生动手实践和合作交流。
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们来学习一个充满神秘和神奇的宇宙知识——太阳系。你们对宇宙有哪些了解呢？请同学们分享一下。
（学生）：老师，我知道宇宙是由无数个星系组成的，太阳只是其中之一。
（教师）：很好，大家已经对宇宙有了初步的认识。那么，接下来我们将深入探索太阳系的奥秘。
二、新课讲授
1.太阳系的组成
（教师）：同学们，太阳系是由太阳和围绕它运动的八大行星组成的。请同学们跟随我的讲解，了解太阳系的基本构成。
（学生）：请老师讲解一下太阳系中的行星。
（教师）：好的，太阳系中的八大行星按离太阳的距离由近及远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
2.行星的特点
（教师）：接下来，我们来了解每个行星的特点。
（学生）：请老师详细讲解一下。
（教师）：好的，以下为每个行星的特点：
-水星：太阳系中最靠近太阳的行星，表面温度极高，几乎没有大气层。
-金星：离太阳第二近的行星，表面温度极高，大气层浓厚。
-地球：太阳系中的唯一宜居行星，有丰富的水资源和适宜的温度。
-火星：被称为“红色星球”，表面多火山和峡谷，可能存在液态水。
-木星：太阳系中最大的行星，主要由氢和氦组成，表面有许多风暴。
-土星：有美丽的环状结构，表面温度较低。
-天王星：离太阳第七远的行星，有蓝色和绿色相间的云层。
-海王星：太阳系中最远的行星，有强烈的磁场。
3.太阳系的其他天体
（教师）：除了行星，太阳系中还有许多其他天体，如卫星、小行星、彗星等。
（学生）：请老师讲解一下这些天体的特点。
（教师）：好的，以下为这些天体的特点：
-卫星：围绕行星运动的天体，如月球是地球的唯一卫星。
-小行星：太阳系中的小型岩石天体，多集中在火星和木星之间的小行星带。
-彗星：由冰、尘埃和岩石组成，具有长长的尾巴。
三、课堂活动
1.观察太阳系模型
（教师）：同学们，请观察一下我们准备的太阳系模型，看看你们能否找出每个行星的位置。
（学生）：我找到了水星、金星和地球。
（教师）：很好，请其他同学也来分享一下你们的观察结果。
2.分组讨论
（教师）：现在，请同学们分成小组，讨论一下太阳系中的行星各自有哪些特点。
（学生）：我们小组讨论了地球、火星和木星的特点，地球有适宜的温度和水资源，火星表面多火山和峡谷，木星表面有许多风暴。
3.小结
（教师）：同学们，今天我们学习了太阳系的组成和行星的特点。请大家在课后继续观察和思考，了解更多关于太阳系的知识。
四、课堂小结
（教师）：同学们，今天我们学习了太阳系的组成、行星的特点以及太阳系中的其他天体。希望大家能够对这些知识有更深入的了解，激发我们对宇宙的探索欲望。
（学生）：老师，我们知道了太阳系是由太阳和八大行星组成的，还有许多其他天体。
（教师）：非