第9课 煤 石油 天然气（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx
第9课煤石油天然气（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第9课煤石油天然气
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察、分析自然现象的能力，了解能源的分类。
2.增强学生探究意识，通过实验了解煤炭、石油、天然气的形成过程。
3.培养学生节约能源的意识，认识到可再生能源的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过能源的基本概念，对能源的分类有一定的了解。他们可能对能源的来源和用途有一定的认识，但对于煤炭、石油、天然气的具体形成过程和特性还缺乏深入的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对自然现象和科学探索保持较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解煤炭、石油、天然气的形成过程时可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象，需要通过实验和模型来辅助理解。此外，学生可能对能源的分类和利用方式感到困惑，需要教师提供清晰的解释和实例。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂科学概念的理解障碍，以及如何将理论知识与实际应用相结合的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
-通过生动案例和图片引入，激发学生学习兴趣。
-采用实验演示，让学生直观感受能源的形成过程。
-组织小组讨论，引导学生深入探讨能源利用的优缺点。
2.教学手段：
-使用多媒体展示能源形成过程的动画和视频，增强直观性。
-利用网络资源，提供扩展阅读材料，拓宽学生视野。
-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习能源知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对能源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道能源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于能源利用的图片或视频片段，如风力发电、太阳能电池板等，让学生初步感受能源的魅力或特点。
简短介绍能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.能源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解能源的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解能源的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.能源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解能源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的能源案例进行分析，如煤、石油、天然气等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能源解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论能源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与能源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高能源利用效率”或“可再生能源的发展前景”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能源的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调能源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括能源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于能源的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后延伸活动（自选）
目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
过程：
组织学生参观当地能源设施，如发电厂、风力发电场等，让学生亲身体验能源的生产和使用过程。
鼓励学生参与社区环保活动，如节能宣传、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-能源历史资料：收集与煤炭、石油、天然气等能源相关的历史图片、文献资料，展示能源开发的历史进程。
-能源技术进展：搜集当前能源技术的最新进展，如新能源技术、节能技术等，让学生了解能源科技的发展趋势。
-地球资源分布图：提供全球能源资源分布图，让学生了解不同能源资源的分布情况。
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