10.煤、石油和天然气 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册苏教版.docx
10.煤、石油和天然气教学设计-2023-2024学年科学六年级下册苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是探索化石燃料的种类、形成和作用，以及它们在能源使用中的地位。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过关于地球和生命起源的知识，对生物的遗骸和地质变化有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
具体的教学内容包括：
1.煤、石油和天然气的定义和特点，它们作为化石燃料的形成过程。
2.化石燃料在人类生活中的应用，以及它们对环境的影响。
3.能源的种类和可持续发展，引导学生思考能源的未来。
本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够帮助学生更深入地理解化石燃料的知识，并引发他们对能源和环境问题的思考。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习化石燃料的种类、形成和作用，学生能够培养观察、实验和分析问题的能力，这是科学探究的基本素养。同时，学生在学习过程中需要运用比较、分类和归纳等科学思维方法，提高他们的科学思维能力。此外，学生还需要理解化石燃料的使用对环境的影响，培养保护环境、节约能源的意识，这是科学态度的重要体现。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.化石燃料的种类、形成和作用。
2.化石燃料在人类生活中的应用及其对环境的影响。
3.能源的种类和可持续发展。
难点：
1.化石燃料的形成过程和作用机理。
2.化石燃料使用对环境的长期影响。
3.如何在生活中实践可持续发展。
解决办法：
1.通过动画、图片等多媒体教学资源，生动展示化石燃料的形成过程，帮助学生形象理解。
2.设计实验活动，让学生亲身体验化石燃料的使用和对环境的影响，提高学生的实践操作能力。
3.引导学生进行小组讨论，分享生活中节能减排的方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授化石燃料的基本知识；讨论法用于探讨化石燃料使用对环境的影响；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。
2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生体验不同角色在能源使用和环境保护方面的责任；实验活动，观察化石燃料燃烧产生的气体对环境的影响；游戏互动，增强学生对能源知识的记忆和理解。
3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体，以直观、生动的方式展示化石燃料的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源，让学生了解我国能源政策和发展趋势，拓宽学生视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生了解化石燃料的基本知识。
-设计预习问题：提出问题如“化石燃料是如何形成的？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，初步了解化石燃料的概念。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述化石燃料的重要性，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解化石燃料的形成过程，举例说明其使用对环境的影响。
-组织课堂活动：小组讨论如何减少化石燃料的使用，进行角色扮演活动。
-解答疑问：回答学生关于化石燃料使用的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对化石燃料的环保问题进行思考。
-参与课堂活动：小组讨论并提出减少化石燃料使用的建议，参与角色扮演。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决问题的方法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入理解化石燃料的知识点。
-实践活动法：角色扮演活动，让学生体验不同角色在能源使用和环境保护方面的责任。
-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解化石燃料的知识点，掌握相关技能。
-培养学生的实践能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于化石燃料使用的相关作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐学生阅读关于可持续